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临床病案分析讨论教学法 ,是以病案为基础 ,以问题为先导 ,以分析讨论为核心 ,充分调动教与学的积极性 ,发挥教师的主导作用和学生主体作用 ,从而实现教学目标 ,培养学生发现问题、分析问题及解决问题能力的一种教学方法。本文从病案的选择、病案分析的诱导技术、病案讨论中教师的评价技巧和病案讨论中综合知识的运用等方面分析了病案分析与讨论教学法在兽医内科教学中的运用问题 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(2):111-115
本研究将"对分课堂"教学模式应用于税收筹划课程,主要环节是将课堂分成4部分,即教师讲授、学生自学、学生讨论、学生发言及总结。实践表明,"对分课堂"教学模式对培养学生应用创新型思维具有重要作用。同时,对分课堂也对税收筹划课程授课教师提出了更高的挑战与要求。这种新的教学模式为"税收筹划"课程教学改革开辟了新的思路,可在更多课堂进行深入探索。 相似文献
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《中国畜禽种业》2021,(9)
本研究采用SPOC+慕课堂+实训的混合式教学模式,对《家畜寄生虫学》课程进行教学改革。实现学生先学,有指导的自主学习。慕课堂采用中国大学MOOC平台上发布优质教学资源,课前采用微信小程序签到,发布学习任务、讨论和练习了解学生学习情况,实现"师生互动";课后获取学生线上学习的全景数据,动态调整教学组织和内容设计,实现"精准教学"。线下课堂致力于寄生虫病防治技术的讲解和寄生虫检测技术的实践操作能力的培养,实现"知行互动"。这种教学模式将学生的自主学习、探究学习有机结合,提高了学生自主学习能力、参与度和积极性,提高了教学效率和教学质量,实现了以学生为中心的教学理念。 相似文献
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目前,发育生物学平时成绩的评定不能客观评价学生的学习效果,且比重小,导致学生忽视平时学习过程.发育生物学平时成绩的评定内容和方法包括:提高平时成绩占总成绩的比重；课程论文、课堂讨论、课程心得和平时出勤多种形式共同组成平时成绩的评定内容,分别占平时成绩的15％、20％、10％和5％.通过对该课程平时成绩改革的探索,让学生真正参与到课程学习中来,激发学习热情,提高教学质量. 相似文献
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笔者在从事Photoshop的教学实践中,以有利于学生学习为原则,积极探索教学方法.根据平时对教学的总结,归纳出一些心得与体会,写出来与大家分享,也请各位老师批评指正. 相似文献
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在有了信息技术做支持之后,学校的教育空间被成倍地扩展,我们的课堂教育时间虽然还是仅仅几十分钟,但是,我们可以向学生展现的内容,是传统课堂中无法实现的。学生在我们的引导下,可以参与科学化的探究,不断的思考、不断的质疑、生成个性化的情感。由此可见,信息技术带给学校教育的不仅仅是活力,而是促成其实现了质变。在初中生物教学实践中,笔者建议,我们可以借用这种技术,构建微课。通过浓缩精华。为学生的成长留出更多的空白。本文中笔者就结合自己的工作心得,对于如何将微课应用于初中生物教学进行了分析。 相似文献
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自然辩证法教学方法改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
自然辩证法课程以自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然和改造自然的一般方法为研究对象 ,是培养研究生科研方法和辩证思维方法 ,提高研究生科学素养的主要课程之一。我们遵循以培养学生的“双基”为准则 ,把创新教育渗透于教学中 ,体现“以学生为本”的指导思想 ,依据激发学生积极思考的原则 ,发展和创造以教师为主导、以学生为主体的启发式教学模式。为更好地实现本课程的教学目标 ,完成教学任务 ,我们不但对自然辩证法传统的课堂讲授方法进行改进 ,同时将专题讲座、讨论辩论、多媒体教学、撰写论文等多种教学方法运用到教学中… 相似文献
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构建科研教学共生体,提高研究生培养质量的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育中科研与教学是紧密联系的互惠共生关系。通过构建科研与教学共生体运行机制,科研与教学就能共生结合、相互促进并共同发展,在提高研究生创新能力与培养质量方面发挥作用。在组建以学科教师及其学生为主导的科研与教学共生体的基础上,将科研活动中的科研问题、科研思路、科研方法、科研成果、科研心得与科研素养等有机结合渗透到教学过程,实现以科研促教学。同时,将教学活动中的备课与教学过程中获得的思路与灵感加工成科研创意,将教师与学生互动过程中产生新观点或新假说修正成科研线索,将教学过程中发现的现象与受到的启发凝炼成研究课题,达到以教学促科研。 相似文献
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施汉基 《湛江海洋大学学报》1994,14(B12):20-23,36
笔者几年来先后指导过电力、自动控制、机械制造和轮机管理等专业的学生的科技英语阅读，在教学过程中尝试过一些不同的方法。从教学效果看，所尝试的方法大多数是有效的。但从总体上来说，多数学生在毕业离校时未能真正达到“以英语为工具获取专业所需要的信息”的水准。为了提高教学质量、笔者对目前科技英语的教学情况进行了调查分析，就如何提高科技英语的教学水平，如何培养学生真正达到“以英语为工具获取专业所需要的信息”的水准这一课题进行了比较深入的研究。下面是一些分析和研究的心得。 相似文献
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学生在校期间，教师有责任培养学生各方面的能力，引导学生发言，锻炼学生回答问题的条理性，培养学生简单的分析、总结及表达能力；培养学生对复杂问题的分析、总结和表达能力，培养学生大胆、竞争发言的能力，可为学生适应社会打下良好的表达方面的索质基础，其中表达能力的提高，能同时促进学生思考、分析、总结问题的能力以及记忆能力的提高。 相似文献
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彭金莲 《华南热带农业大学学报》2004,10(1):56-60
介绍一个基于Internet的C语言程序设计多媒体教学平台．包括采用流媒体技术实现在线授课并提供在线讨论区,以满足学生讨论及解答之需。精心设汁的C语言慨念的动态演示和在线测试帮助学生学习C语言程序设汁知识;网上提交作业实现了整个教学电子化和网络化,营造学习C语言的网络环境,从而实现互动循环的网上教学方式。 相似文献
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本文针对医学院校学生专业特点和医用有机化学的课程特点,结合作者几年来教学的工作经验,从不同方面总结了《医用有机化学》的教学方法和教学心得。 相似文献