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对教学过程中信息反馈的几点认识 总被引：1，自引：1，他引：0
<正> 1 问题的提出教育学认为:“教学是教师和学生的共同活动,是在教师的指导下,学生自觉、积极的认识活动。”我国唐代教育家韩愈在《师说》中说:”古之学者必有师,师者,所以传道.授业,解惑也。”在教学中,教师是传道、授业的人,学生是闻道、受业的人,在“传闻”、“授受”这个共同活动中,教师总是起着重要作用:即“传道”必须“有道”,“授业”必须业精,不惑方能“解惑”。但学生在教学中的表现及反映也不容忽视。在当代信息社会,教育,特别是传授现代科学知识的大学教育,教学过程可看成是一种信息传播。教师“传道”、“授业”可看成是传播信息,学生“闻道”、“受业”也就是接受信息。由于当代大学生思想活跃,思维敏捷,在信息传播和接受过程中,肯定会出现信息 相似文献
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运用现代教学手段改进化学教学的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
传统的化学教育主要指课堂教学,以黑板+粉笔的形式加以一定的演示实验进行教授.辅之于一定的学生实验.传统的教学方式在历史上起到了传道、授业、解惑的历史使命. 相似文献
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市场营销学是一门综合性应用学科,传统的课堂教学方法只注重理论知识的传授,不能适应现代高职教育培养应用型、实用型人才的需求.体验式教学区别于传统的传道、授业、解惑式的知识教育,是以一定的理论为指导,有目的地创设教学情境,激发学生情感,并对学生进行引导,让学生亲自去感知、领悟知识,并在实践中得到证实的一种行之有效的教学方法.本文结合<市场营销学>的实践性和应用性等特点,把体验式教学法运用于该学科的教学中,探究其教学法的内涵、理论基础和应用. 相似文献
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从事林果专业教学二十年来,对学生学习林果专业课有了一定的认识、体会。古人云：＂亲其师,信其道。＂要使教育教学有好的效果,师生之间首先得相处好。因为教育教学活动是一个双向交流的过程,良好的师生关系,是老师＂传道、授业、解惑＂得以顺利进行的前提。老师不仅是学生的良师,也应是学生的益友。要真正做到＂教学相长＂,还得和学生经常进行情感交流、心灵沟通,学生才能学得有兴趣,才能学得更好。老师和学生像朋友相处应从以下几点做起。 相似文献
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＂师者所以传道授业、解惑也＂。早在一千多年前,大思想家、大文学家韩愈就为教师这个职业从本质、职责、性质和作用方面划定了标准——教师这个特殊的职业不光是＂授业、解惑＂,更重要的是＂传道＂育人。 相似文献
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狮职业自古以来就以传道、授业、解惑而受人尊重，被人们誉为“太阳底下最光荣的职业”。同时．也被人们看成是照亮别人，牺牲自己的职业．似乎只有付出．没有回报。笔者以为，教师的教学活动不仅是一个知识相长的过程，也是一个人格完善的互动过程。 相似文献
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张广芝 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2007,27(2):47-48
教师不仅"传道、授业、解惑",而且具有以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的特点,担负着培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。高校教师是高学历人才的培养者。这些高学历人才将是祖国建设的栋梁,其素质的高低决定国家的前途命运。在社会转型的今天,高校教师师德也 相似文献
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胡衍川 《黑龙江农垦师专学报》2000,14(4):119-119
在教学活动中 ,教师依据教学原则 ,在制定教学工作计划、选择教学内容、安排组织形式的同时 ,还必须以有效的教学方法做保证。科学的教学方法是教书育人的关键 ,它密切地关系到学生对知识的掌握 ,直接作用于教学效果 ,对于将要从教的师范大学生而言 ,好的教学方法会有益于培养学生能力 ,有效地缩短任教的适应过程。师范生学好教法课 ,是他们走上讲台 ,实现“传道、授业、解惑”的必由之路。因此 ,任何学科的高师生 ,都应高度重视教法课的学习。课堂教学是完成教学任务、实现教学目的主要途径 ,以保证学生获得基础知识和基本技能。然而 ,有些… 相似文献
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"两课"教学正进行重大改革,1998年中共中央宣传部、国家教育部联合下发了<关于普通高等院校"两课"课程设置的规定及其实施工作的意见>,规定在本科和三年制专科开设"毛泽东思想概念"课,以代替原来的"中国革命史"课.这不仅是课程名称的改变,更是内容体系的改变,是此次课程设置中调整力度最大的.如何进行教学,是一个需要探讨的问题.我们认为,在教学中应着重注意以下几点: 相似文献
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课堂教学是教师教学的主战场,是教师实现自身价值的重要场所,是教师与学生、教与学互长的重要阵地,是教师与学生相互了解,相互感染,感情交流活跃的沙龙.教师讲得好,课堂气氛紧张轻松,严肃活跃,教师学生全神贯注,在知识的领域中冲锋陷阵,夺取辉煌的战果;教师讲得差,则引起学生心烦意乱,教师也处于难堪的局面.好的课堂效果,传道解惑,持续发展;坏的课堂效果,客观上是浪费学生的时间.因此在教学管理上应把课堂教学作为计算教学工作量的依据,将其效果作为教学评估和晋升职称的条件.课堂教学的学问如涓涓长河,永无止境,笔者凭多年实践的体会,陈一孔之见,参与同行研讨. 相似文献
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“师者，所以传道、授业、解惑也”。“师者，教人以道者之称也”。“师也者，教之以事，而喻诸德者也”。“智如源泉，行可以为仪表者，人之师也”。这是先哲们从不同角度对教师所下的定义，他们有的是按教师的功能和作用界定的，有的是从教师具备的品质来加以说明的，都从某一方面表述了教师的基本特征。教师的特定活动对象是学生，教师与学生的关系应是以“传道、授业”为中介的。我们今天所讲的提高教育质量，就是学校应充分发挥教师的能量和设备条件，通过教育手段和措施，使学生在思想政治上健康发展；对专业技能能熟练地掌握和运用，… 相似文献
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《中学英语课程标准》明确指出：中学英语教学不仅要授业、解惑,而且还要传道。也就是说,英语教学既要教会学生学会英语,使学生明白学习英语的重要性,又要结合教材内容对学生进行思想品德教育和情感教育,把智育和德育有机地融合起 相似文献
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在实施新课程标准的过程中,教师的责任重大,不仅要扮演＂传道、授业、解惑＂的角色,还要担当教学的＂设计者、组织者、参与者＂。教师自身文化素质的高低对整个教育教学活动起着至关重要的作用。因此,教师只有不断提高自己的业务水平,注重自身素质的培养,才能提高课堂教学效率,达到最优的教学效果。下面,笔者结合自身,谈一些提高小学英语教师自身素质修养的方法。 相似文献
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受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响,全国各院校开展了网络线上授课.为了更好地开展"猪病防治"课程线上和线下混合式教学实施过程,以"猪寄生虫病诊治"为例,从课程定位、教学内容重构、教学目标确定、教学重难点解决和"五步式疾病诊断"教学流程等方面对"猪病防治"课程教学内容进行了整体设计,并详细阐述了课前、课中和课后的教学实施过程和学生的学习效果,实施了"教师为主导,学生为主体"的线上和线下混合式、翻转式课堂教学过程. 相似文献
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自古以来，教师的职能就是传道、授业、解惑。而随着社会的发展，信息时代的到来，单凭“我讲你听”的传统教学方法和专制的师生关系模式，已不能适应时代的发展和学生对知识的渴求。这就需要我们要针对教学对象，灵活运用各种教学方法，善于启发诱导，激发学生的学习热情，发挥师生双方的能动作用，创造性地组织教学过程，才能圆满完成教学任务，从而达到最佳教学效果。 相似文献
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一切为了学生,为了学生的一切,把受教育者培养成合格的生产者和消费者,是学校教育的使命.面对新课程改革的总目标和市场经济的发展,中职教学理应与时俱进,树立以人为本的教育新理念,培养市场经济形势下学生适应社会需要的综合素质.而目前部分中等职业学校的日常教学,仍存在以课本为本位,缺乏开放性教育,重知识传授,轻实用性教学的痼疾.为此,笔者认为,应以人为本,突出"双性",激发中职教学的活力. 相似文献