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班主任是学生集体的教育者和组织者，一个班级的好坏，关键在于班主任能否与学生保持心理相容。只有保持师生的心理相容，教师才能及时了解学生的心理，选择恰当的教育手段，帮助学生克服心理障碍，心悦诚服地接受老师对他们的教育，主动配合老师开展工作。笔者在这方面有以下主要做法。 相似文献
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田静芳 《新农村(黑龙江)》2011,(6):241-241,181
培养“合格加特长”的高素质学生是现代教育的重要目标，要实现这个目标就要坚持科学发展观，走常规教育教学与艺术特色教育相结合的办学道路，注重对学生人文精神的塑造和对学生个性的培养，注重因材施教，在全面了解学生个性的基础上充分开发他们的潜能。 相似文献
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数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学。记录了人们为数学知识的建立、数学思想方法的演变、数学前进发展而奋斗的历史。我们的教材是在科学性与教育要求相结合的原则下编写的，是将历史上的数学材料按学习要求加以取舍编成的。其中舍弃了许多数学知识形成的背景和演化历程。因此，仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景。学生缺乏对原景的了解，学习数学的效果就会减弱。如果适当对教材中的一些知识加以还原，让学生了解一些相应的数学史，对提高学生学习数学的积极性作用非常大。 相似文献
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中等职业教育的目的是为社会培养实用型、技能型专门人才,解决学生的就业问题。了解职业意识培养的意义,清楚职业意识的内涵,找到培养学生职业意识的途径和方法,学校才能帮助学生在社会上准确定位,为国家经济发展贡献力量。 相似文献
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张国华 《黑龙江农垦师专学报》1996,(2)
培养学生的自我教育能力张国华学生良好的思想品德的形成，主要是教育者教育的结果。这是思想品德教育过程中起主导作用的因素。但是，学生并不是消极地接受教育，他们一旦形成与教育要求相一致的思想品德，这些思想品德就作为个体的道德修养，转化为一种能动的自我教育力... 相似文献
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唤醒教育就是唤醒学生生命中的灵性和欲求的教育,是迫切期待产生创新效果的理想大学教育模式,也是追求卓越的必由之路。以免疫学的课程教育实践为例,探讨了开展唤醒教育的具体方法,即:了解学生是唤醒学生主体意识的前提,合适的教学策略是唤醒学生主体意识的保障,合理的教学意图是激发学习兴趣和动机的有效措施,客观公正的评价是唤醒学生自主性的动力。 相似文献
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“诚信”是一个概括度很高的道德概念，它反映了我们培养学生具有实事求是的精神以及科学的世界观、人生观的共同要求，是我们把学生培养成合格的社会成员的基础。学校对学生进行“诚信”教育是学校全体职工的共同职责。但是，班主任作为学生学习、生活最直接的引导者，所做的“诚信”教育活动将是对学生影响最大、最深刻的因素之一。 相似文献
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如何搞好人际关系，是青年学生经常面临的一个问题，教师应加以关注并适当引导教育，使学生在人际关系的问题上能够正确面对、正确处理。人际关系包括同学关系、师生关系，家庭关系……由此可见，帮助学生搞好人际关系，是摆在教师面前的一项艰巨的任务。教师应积极引导教育学生乐观地面对人生，友善地对待身边的人。 相似文献
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杜蓓 《北京农业职业学院学报》2010,24(6):71-73
采用问卷法对160名北京本科一年级的学生进行调查,对大学生的学习成绩与智力、人格特征的关系进行讨论。学习成绩用高考成绩表示。问卷包括团体IQ测验量表和青年人格问卷(CPI),分别对智力和人格特征进行测量。结果表明,大学生的学习成绩不仅跟智力有关,而且还跟人格特征有着紧密的相关。因此,我们不仅要重视学生智力的培养,也要要关注学生健康人格的培养。 相似文献
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Pardee AB 《Science (New York, N.Y.)》1956,123(3200):725
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作为高校主流文化的补充,大学生亚文化具有积极健康的主题诉求,但同时受到文化的全球化、多元化和高等教育大众化等趋势影响,当代大学生亚文化也表现出不利于大学生思想道德发展的方面,如造成大学生道德感知的弱化、道德价值选择的不确定性、道德人格的缺失等。正确审视大学生亚文化中存在问题,理性思考不良亚文化产生的原因,在主流文化的引导下,通过有效整合社会资源,积极打造网络平台,丰富大学生亚文化的思想内涵;通过开发积极向上的亚文化活动,加强对不良亚文化的免疫式教育,实现亚文化积极因素的开发与消极因素的改造,使大学生亚文化真正成为大学生发展的精神文化资源。 相似文献
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王强 《安徽农业大学学报》2000,(3):79-80
大学一年级学生是一个特殊的学生群体，他们面临着与中学完全不同的学习生活环境，如何教育、引导学生尽快适应这种环境的转变，是我们需要研究的一个课题。因此有必要调研新生入学后的思想政治状况，探讨导致学生思想发展变化的一般规律.探索行之有效的思想教育的途径与方法，更好地开展对新生的思想教育和管理工作，为今后的大学生活乃至学生的成才道路奠定牢固的基础。 相似文献