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在小学语文教学中,提升学生的阅读能力已成为一个十分重要的话题,阅读能力是学生语文素养的一种体现,是语文学习中很重要的一种能力.对学生阅读能力的培养是一个渐进的过程,小学阶段正是培养学生阅读能力的关键时期,因此,小学语文教师要加强对学生阅读能力的培养,使学生的思维能力得到拓展,为学生的进一步学习奠定基础. 相似文献
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自课程改革开展以来,各级教研单位和广大教师都在积极探索建构既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。一年级是学生接受语文训练的起始阶段,在一年级能否打下语文学习的良好基础对于学生以后乃至终身的语文学习都将产生重大的影响,尤其在字词学习方面。因此,教师在字词教学中要以调动学生积极性为主,培养学生在字词方面自学意识,同时要充分发挥教师的指导作用,采取多种科学高效的方法,帮助学生学好字词,为今后的语文学习打下坚实基础。 相似文献
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学生语感的培养是语文教学的核心,在语文教学中可以从语感实践和语感分析两方面对学生进行训练,以培养和提高学生的语感。 相似文献
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在小学阶段,虽然学生的心理年龄尚未成熟,但为了塑造他们不偏不倚的人生观和价值观,渗透审美教育依然是语文课堂教学的重要组成部分。因此,语文教师要选取符合小学生学习兴趣及认知水平的材料作为讲课内容,并依托自然美、文学美、社会美等艺术形式,引导小学生如何去评判美与丑的区别。久而久之,学生的审美眼光在这一系列的美好事物的耳濡目染之下会得到提升,进而培养起高尚的情操及创造美的能力。然而,从目前的小学语文审美教育分析而言,其过程并非无懈可击,本文则细致地探究了"如何在小学语文教学中渗透审美教育"这一问题,以期能告诫广大师生必须从基层开始构建语文学习的能力。 相似文献
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研究性学习是一种全新的教育理念指导下的学习方式,其核心是学生自主获取知识,这是现代社会的要求.也是教育发展到一定阶段的必然趋势.高职语文研究性学习改革了传统的教学方式,注重培养学生创新能力和实践能力,因此,高职语文教学必须立足于语文教学需要以及社会语文问题,运用更多种恰当的方法,把语文教学和对学生职业能力的培养紧密相连,全面提高学生的语言表达能力、写作能力、交际能力、思考能力和动手能力,使他们适应市场人才竞争的需求,这既是素质教育理论与实践的突破,也是教学组织形式的突破. 相似文献
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对于语文学习来说,朗读能力的提高是至关重要的。尤其是对于小学阶段的学生来说,要提高他们的朗读能力,就必须在教学上下更大的功夫,我们要着重的培养学生的朗读能力。在当前的小学语文教学中,关于朗读的教学出现了诸多的问题,一个是朗读的内容过于单一,再者,对于朗读的重要性的认识不够,另外就是教师对于朗读效果的反馈并不到位。针对这些情况,我们提出了具体的策略,一个是要加强对于,朗读的重视及朗读足够的时间保证,第二,要提高学生的主体地位,在朗读的过程中,要尊重学生的主体地位,第三,要发挥老师的引导作用,对学生的朗读,进行客观的评价。 相似文献
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从语文课堂看,教师比较注重教材内容、教学的流程等等,为了达成教学目标,只是一厢情愿地训练讲解,以期提高学生关于应试的语文能力。但从教学效率来看,这样做往往是事倍功半的。语文课堂至关重要,是语言在迅速积累的阶段,单单从应试角度教授学生,使得学生学习的过于死板,不能灵活的运用知识。因此,职教课堂语文教学生活化要尤为重要。结合实例让学生深入生活,最大限度的拓展学生语文学习的空间、时间及学习内容,让学生在家庭生活、学校社会生活中养成时时学语文,处处用语文的习惯,语文教师要善于从大千世界中寻觅、捕捉现实背景,培养学生的语文学习能力,才是教学的关键。 相似文献
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小学语文教学如何立足于促进学生创造意识、实践能力的培养,为他们的终身学习奠定基础呢?新大纲指出:"要以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系小学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量." 相似文献
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