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提高研究生培养质量的保证措施 总被引：1，自引：0，他引：1
（一）规范教学管理，搞好教学配套改革 １．改变教学模式，改变传统观念 一般认为，提高教学质量的关键在教师，经过几年的探索，我们认为教学质量提高的关键环节是“教学”。“教学”顾名思义是教师教和学生学。教与学是一对矛盾，教师的主导作用和学生的主体作用是不容忽视的两个方面。教学一向被以为是老师教、学生学，教师教的越多、学生就能学得越多。因此，课堂一贯以教师为中心，缺少学生自己独立思考的时间，造成现在大多数学生所存在的高分低能的现象。这也是目前用人单位反映最多的问题。以教师为中心的教学模式应该转变为以学生… 相似文献
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我是中等林业学校的一名语文教师,长期以来,学生怕写作文,一提作文便谈虎色变;教师怕改作文,改作文犹如移山,费时费力。学生每次完成一篇作文至少要花两节课时间,有时甚至要用一星期 相似文献
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变“代学”为“助学”山西林业学校王凤兰教学过程是由教师的教和学生的学组成的双边活动过程。这一过程实质上是教师指导下的学生个体的认识过程和发展过程。这里，学生是学习的主体。通过这一过程，学生不仅要掌握现成的书本知识，还要发展能力，也即，不仅要掌握现成的... 相似文献
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一、林业产权制度改革势在必行过去，我省农场每年在植树造林上也投入了不少的人力物力，但林业面貌仍发展不快，可谓“年年种树，年年不活”，“种树难，管护更难”，“春天忙，秋天黄，冬天进炉膛，来年从头忙”，以致于有些干部认为林业生产只有社会效益，没有经济效益。部分农场对植树造林重视不够，管理不力，每年成片造林面积一直徘徊在４００ｈｍ２左右。省农垦集团公司通过深入调查研究，认识到只有使林业产生经济效益，才能真正使林业发展起来，才能产生较大的生态效益、经济效益和社会效益。要做到这三大效益的统一，我们就必须进… 相似文献
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谈上好基础会计课的几点体会 总被引：2，自引：0，他引：2
“基础会计”是财经类专业的一门基础课，它不仅是学生学好“企业财务会计”、“成本会计”等专业课程的基础，而且与学生效益观念的树立、业务技能的培养等有着密切的联系。然而，这门课程具有理论性与实践性强、概念多、图表多等特点，给教学带来了一定的难度。本文试就如何上好这门课谈三点看法。一、明确教学目标，分模块组织教学学生学习知识有一个由浅入深、循序渐进的过程，这就需要教师根据所要达到的教学目标，合理安排教学的体系结构，使之符合学生的认识规律，以提高教学效果。（一）明确教学目标作为一名教师，除了应仔细钻研教… 相似文献
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学生对“两课”不感兴趣、老师怕上“两课”的现象，是高校特别是理工科院校中存在的突出问题。避免这种现象的产生，有诸多措施可以采用，本文仅从教师的角度来探讨如何提高“两课”的教学效果，展现“两课”教学的魅力。一、以坚实的理论功底来激发学生的学习兴趣任何真正的理论，都不是枯燥的条文、现成的结论和空洞的说教，而是形成于三个基本向度的统一：一是它的历史兼容性，即认识史的总结；二是它的时代容涵性，即当代实践的总结；三是它的逻辑展开性，即概念发展的逻辑系统。历史感、现实感和逻辑感构成了理论自身的魅力。从根本上… 相似文献
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教学是教师和学生的双边活动。“教”和“学”是辩证统一的整体,教学以教师为主导,以学生为主体,最终从调动教师的“教”和学生的“学”两个积极性为归宿,即达到“教”和“学”的和谐发挥。我们所说的“教”就是教学方法,教学方法怎么样,直接影响教学效果。因此,教师应采取比较有效的教学方法正确引导学生,使学生掌握科学的学习方法,接受新知识,触类旁通,更好地做到知识的迁移。 相似文献
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浅谈从“教”到“不教”东北林业大学杨谦教学活动是一个教师和学生相互作用的过程。它不仅是知识、技能向学生方向的定向流动，而且是学生智力得到发展、能力得到培养和提高的重要方式。在教学活动这个过程中，除了包括在教师和学生的共同努力下，完成知识技能的传授以外... 相似文献
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优化教学过程在《测树学》教学中的应用尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
优化教学过程在《测树学》教学中的应用尝试甘肃林校巩文杨艳萍合理地组织教学过程，既可保证教学的最大可能效果，又不致于造成学生负担过重。因为学生在学习中，不是只学习一门课程，教师不可能要求学生把所有的精力集中于自己所教的课程上，更不能向学生强调自己的课程... 相似文献
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用认识论指导物理教学北京林业大学沈繁宜长期以来，物理学就是一门教师难教、许多学生难学的课程。但物理学的规律常通过教学的推理、演绎，以精确的形式表达；物理的发展与哲学思潮息息相关。它反映的思维方式非常丰富。这使物理课在“拓宽视野、改善思维、提高学生的素... 相似文献
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教学是教师的教和学生的学的双边活动，学生是学习的主人，教学的主体，一切知识传授要由学生去吸收、理解、记忆和消化，一切能力的培养要靠学生去实践、操作、训练和掌握。因此，要提高教学质量，必须充分发挥学生的主体作用。然而，长期以来，我们的教学，仍以继承前人的知识为中心，习惯运用以教师、教材为中心，以讲授为主要方法的注入式的教学模式，这样的教学方法与发挥学生的主体作用是背道而驰的。当前，课堂教学工作的首要问题就是要摆脱传统模式的束缚和影响，着力使教师的“教”转化为学生自主的、有效的“学”，使学生实现由“… 相似文献
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“数理统计”属于数学的一个分支，是林业中专一门重要的专业基础课。一方面为“测树学”、“林木育种学”、“森林经理学”等多门课程奠定必要的基础；另一方面在生产和科研工作中有着极其广泛的应用前景。然而，多年来，教师与学生对这一课程普遍感到难教、难学，主要的... 相似文献
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人格培养是素质教育的灵魂良好的人格必将促进正确人生观的形成。良好的人格表现具体到个体行为上应有正确的荣辱感、爱憎观、处世观。在人格雕塑方面语文的优势和作用非其它学科、其他途径所能替代，更何况“文以载道”，语文本身就负有教学问与教做人的双重使命。笔者认为语文教学的终极目标就是培养学生的智商和情商。智商指听、说、读、写、思的能力，情商指人的理性、意志、情感等，是人格的内涵所在。就语文学科的特点，挖掘教材中人格培养的资源，将学生从抽象的分析和空洞的说教中解放出来，使他们的智力因素和非智力因素都发挥积… 相似文献
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教师在人类文明发展历史中所起的巨大作用是不容置疑的,人们常说的“严师出高徒”,更是说明了教师在教学过程中“传道、授业、解惑”的重要性。诚然,教师在人才培养过程中起着十分重要的作用,但是,就教师个体而言,其作用的大小因人因事而异。从某种程度上讲,教师作用的大小除取决于教师的事业心、学识和对教学规律的认识外,还取决于其在教学过程中的主观能动性发挥的程度。在强调教师主观能动性的同时,还应看到学生本身的作用。教学过程是教师和学生相互作用的过程,有其自身的规律,其规律性是教育学的研究对象,也是教学工作应遵循的规律。本… 相似文献
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"说课"是教师口头表述具体课程的教学设想及其理论依据,是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的。作为一种教学手段,"说课"有效推动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性,也是提高教师素质,培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。在深刻理解"说课"概念和内涵的基础上,探讨了"说课"的总体思路:即教什么(内容)—怎么教(手段)—为什么这样教(依据)—同行评价(是否可行)—最终达到提高教学技能和效果的目的。以"植物生理学"课程为例,详细阐述了植物生长素运输一节的"说课"设计,内容包括:说教材、说教学目标、说教学的重点和难点、说学情、说教法、说学法、说教学过程。"说课"不仅加深了教师对"植物生理学"课程内容的理解,提升了教师的教学技能,而且激发了学生的学习积极性,提高了学生的学习成绩。 相似文献
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论学习迁移在林业院校教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
论学习迁移在林业院校教学中的应用南京林业大学杨振华学习迁移现象，早已为人们所熟知。孔子说过：“举一隅不以三隅反，则不复也”，他要求学生能“以此以知彼”，从已知引申到未知，说的正是学习迁移现象。当今教育界普遍重视迁移问题，人们提出了“为迁移而教”的口号... 相似文献
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进入二十一世纪，生态建设已成为社会发展的主题。做为生态建设的主体，林业的作用和地位显得日益突出。但是从目前来看，林业的主体地位还未完全深入民心，即使是林业学校的学生，对生态、对林业的概念也很模糊，可见林业宣传工作，不仅仅是向社会宣传，向林区宣传，向未来的林业工作者宣传也显得至关重要，于是，本人在教学过程中进行了一些探索，发现中专语文教学中的作文教学过程就是一个很好的林业宣传渠道。 一、搜集林业资料，培养专业兴趣 根据作文写作目的，搜集材料应该是作文的一个重要环节。在语文教学过程中，应该把阅读和摘抄… 相似文献
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体育学科是素质教育的重要组成部分。体育课堂教学是学生获得知识、技术、技能，增强体质，发展智力，接受思想品质教育的重要途径，是实施素质教育的主要渠道和突破口。实施素质教育，就应该让学生各方面都得到发展。如何在体育教学中实施素质教育，我认为可以从以下几个方面进行实践探索。(一)制定适应素质教育的课堂目标教师在制定教学目标时，要突出体育教学的全体性，把学生间的显著个体差异作为确定教学目标的出发点，根据不同学生的具体情况进行多层次教学。当然，在层次划分上，一个学生一个目标是不现实的，但根据学生的个体差异分… 相似文献
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要提高教学质量，必须调动“教”与“学”两方面的积极性。“教”的积极性就是教师要有强烈责任感；而“学”的积极性就是通过教师的主导作用，把学生的求知欲望调动起来。只有这两方面的有机结合，才能为提高教学质量创造良好的条件。 多年来，我们在主讲有机化学基础课的过程中，对在教学的各个环节如何发挥教师的主导作用、改进教学方法、调动学生的积极性、提高教学质量等方面进行了探索，并取得了一定的成绩。 （一）试验对象 试验对象为中南林学院９２林学、９８木工、９９木工、９９生物技术专业学生，共２４８人。 （二）试验方法 … 相似文献