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为了加深风景园林专业学生对植物设计的理解、培养学生学习兴趣,提高风景园林植物设计能力,研究结合工科院校风景园林专业特点,提出结合“生物多样性公约”“碳中和”等时事,阐述风景园林植物设计在提高生物多样性和实现碳中和中所扮演的角色,提高学生历史使命感;立足于专业基础知识的同时,引导学生跨学科融入生态学、设计学的创新理念,从“种得活→种得美→种得生态”进阶;引导学生跳出专业去了解风景园林植物设计,以更开阔、更深远的新思维去了解植物设计的特色和现实意义。通过以上的教学模式的转变,提高学生专业基础,培养专业责任感,为实现我国生态文明建设战略目标添砖加瓦。 相似文献
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园林工程是面向风景园林和园林专业的一门理论与实践性均较强的应用基础课程，具有综合性、系统性和应用性的典型特征。该课程知识点多且涉及门类杂，专业技术广且更新速度快，这使学生在学习时容易产生恐惧和倦怠心理，影响教学效果。链式理论能够充分挖掘“互联网+”时代教与学、师与生的互联特性，混合式的教学设计能够有效整合各类课程资源，以学生为主体来拓展视野，激发学习兴趣和积极性。将课程设计与课程思政成链，与前沿知识成链，与工程实践成链，构建网络状的“链式”教学体系。以南京林业大学“园林工程”课程为例，从理论教学、实践教学、拓展教学和课程考核4个阶段阐述了教学改革实践方案，对提升教学效果和实现“知识-能力-素质”三位一体的教学模式具有积极影响。 相似文献
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以广东理工学院应用型风景园林专业《园林树木学》课程为例,提出一种课程创新教学建设方法。从城市背景、提出"双原子"模型教学体系、基于岭南地域风格的课程教学、构建核心树种应用平台、利用知识体系提升学生风景园林规划能力5个方面研究了院校在《园林树木学》课程上的创新思路和方法。 相似文献
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生物化学实验是把生物化学知识转化为实际操作的基础实验课程,是从事有关生物学领域学习和研究所必须学习和掌握的基本技能,在培养学生动手实践和科研素养中起着至关重要的作用。学校为了培养学生创新能力、实践能力以及分析问题、解决问题的能力,改变传统教学的弊端,把竞赛纳入到生物化学实验教学中。通过“以赛促教、以赛促学、赛教结合”的教学模式促进学生自主学习、自主思考和动手实践能力的提升,培养更多高质量优秀人才。 相似文献
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专业制图能力是风景园林专业学生重要的专业技能，需要一个不断学习和持续培养的过程。针对日常教学中存在的各种问题，从课程体系的构建、教学内容、教学方法、评价方式等几个方面对“风景园林制图”课程全程教学体系改革进行了一定探索，通过实践发现，该改革在教学效果和人才培养质量方面显著提升，对风景园林专业人才的培养具有一定现实意义。 相似文献
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《中国园艺文摘》2016,(2)
风景园林学是人居环境科学的三大支柱之一,是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科。风景园林设计基础类课程作为风景园林专业的入门学科,有着至关重要的作用。风景园林设计基础包括的范围甚广,不同的学校和教材所侧重的方向和重点也不尽相同,其要求掌握的基本能力包括发展概述理论研究、优秀作品案例分析、设计原则和设计方法掌握、设计表现技巧、园林场地调研等。由于涉及基础类内容繁多,因此在教学过程中教学方法的利用和实施即显得非常重要,同时作为基础类课程整体体系,它对接下来即将进行的风景园林专业大设计类课程的教学成果起着举足轻重的作用。本课题将对院风景园林专业的设计基础类课程体系和教学方法进行研究,对如何加强设计基础教学与专业课教学的衔接进行探索,综合地构建合理的多元化的设计基础类课程教学体系。 相似文献
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本科生的课程学习是否高效优质,对我国在校大学生的综合素养有很大影响。从人才培养的视角出发,以风景园林专业为例,对风景园林概论课程满意度情况展开调查。研究发现,学生的总体课程满意度较高,对教学态度的满意度最高,教学效果的满意度最低。建议学校要优化授课方式、教师要创新教学方法、学生要勇于展示自我,以此提升学生的课程满意度,提高风景园林专业本科人才培养质量。 相似文献
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虚拟现实技术在风景园林行业的应用,促使了风景园林专业教学对虚拟现实技术的探索。重点讨论其在风景园林设计课程、计算机辅助设计课程,以及工程课程中的应用和作用,旨在能够优化传统风景园林教学在表现形式、教学互动、学生动手能力培养等方面的诸多不足,以最大限度提高教学效率,不仅为风景园林专业教育注入新的活力,也带给其前所未有的重大变革。 相似文献
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植物类课程是风景园林专业的重要基础,笔者在过去2年的教学过程中,发现对于岭南地区的学生缺少对口的课程教材;而且传统的讲授法也很难保证植物识别和植物应用的学习效果。希望通过一些积极的探索和实践,为高职类学生找到高效、趣味性高的植物识别和应用课程的学习方法。 相似文献
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风景园林规划设计课程实践性教学环节改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
风景园林规划设计课程是风景园林专业的核心课程,该课程中的实践性教学环节更是重中之重,其实施效果直接影响着本课程的教学效果和学生规划设计能力的提高。为促使浙江理工大学建筑工程学院风景园林专业持续向前健康发展,必须要使该课程的实践性教学环节与时俱进,紧跟行业发展态势,不断进行优化、改革,以适应行业的发展需求。 相似文献