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农用地分等中几种β值计算方法的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的]在农用地分等工作中需要把不同作物折算到同一基础上进行比较,不同折算方法会给结果带来多大差异是值得关注的问题。[方法]总结目前常见的5种折算方法,在全国随机抽取样点进行产量折算,对折算结果进行统计分析。[结果]5种折算方法间的差异并不十分显著,但不同折算方法在地域上的误差表现会有所不同。[结论]选择β时不仅要考虑研究目的,还要考虑研究地域的影响,用蛋白质含量折算也许是目前适宜于大部分研究领域的方法。 相似文献
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《农药登记公告》中农药使用量多采用每公顷有效成分数量 ,而广大农药管理人员和农业技术人员在查对以及向群众宣传使用量时 ,多需要亩用商品量。由于目前仍没有统一的简单计算公式 ,加之部分人员对此用量折算不是十分熟悉 ,计算往往出错。现介绍一种简单的计算方法。( 1 )计算公式 :M =G÷H÷ 1 5式中 :M (为“亩”字汉语拼音的第 1个字母 )表示亩商品使用量 ;G(为“公”字汉语拼音第 1个字母 )表示每公顷用有效成分量 ;H (为“含”字汉语拼音第 1个字母 )表示农药商品含量值。( 2 )应用举例 :河南省郑州市登封生化农药厂生产的 32 %乙… 相似文献
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饲料配方中粗蛋白质含量是影响养分消化率、饲料品质和配方成本的重要指标。各种饲料原料粗蛋白质含量是配方设计人员最为关心的数据。最可靠的数据来源应通过化验或试验分析获得,但很多情况下是根据经验进行判断与估算。以下主要针对外加单体氨基酸如何正确估算粗蛋白质含量进行讨论。估算中主要存在两种观点:观点一,单体氨基酸折算粗蛋白质含量时视为100%。蛋白质的基本单位为氨基酸,蛋白质营养的实质为氨基酸营养,因而认为氨基酸百分之百可看成是蛋白质,并根据商品纯度进一步折算。如商品DL-Met纯度为98.5%,则其粗蛋白质含量为98.5%,L-… 相似文献
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利用多相流动蜡沉积试验环道,以高含蜡量原油为试验介质,对气液两相流的蜡沉积规律开展试验研究,得到间歇流流型下蜡沉积层厚度随液相折算速度、气相折算速度和间歇频率等流型影响因素的变化规律。结果表明：在间歇流流型中,蜡沉积物在管壁环向分布较为均匀。当液相折算速度恒定,平均蜡沉积层厚度随气相折算速度的增大而减小。若气相折算速度保持恒定,液相折算速度较低时,平均蜡沉积层厚度随液相折算速度的增大而增大;液相折算速度较高时,平均蜡沉积层厚度随液相折算速度的增大而减小。若气相折算速度相同,段塞频率随液相折算速度的增大而显著增大,导致平均蜡沉积层厚度呈现减小趋势。研究结果为建立气液两相流动蜡沉积动力学模型奠定了基础。（图6,参6） 相似文献
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提出了本体取样法,即一项检验结构实体混凝土强度的新技术。该方法是介于无破损法和半破损法之间的一种检测方法,试件取自结构实体内部,浇注振捣成型及养护条件与结构实体完全相同,所测得的强度能够真实地反映结构实体的混凝土强度。将本体取样法得到的混凝土强度与传统方法得到的数据进行比较,从而得出本体取样检验混凝土强度的换算系数。实验结果得出,本工程标养试件强度与本体试件强度的折算系数为1.082,小于规范规定的标养试件强度与同条件养护试件强度的折算系数1.10,检验结果更加准确可靠。 相似文献
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本文从明确农业生态系统边界入手,探讨工业辅助能的折算标准。认为农业生态系统应采用同一稳定的标准,而工业系统和包括工业系统在内的农业生态经济系统应采用可变标准。认为“我国东北也成了‘石油农业’”的观点是缺乏根据的。 相似文献
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在《城乡养老保险制度衔接办法征求意见稿》的基础上,对转接方向和缴费年限是否需要折算进行深入分析,认为在允许参保人自由选择转接方向的基础上,当参保人选择"城乡保→城保"时,应设计出"折算年限后再累加"的政策方案,并认为缴费年限的折算不应与缴费额度建立直接联系,应与待遇计算建立联系。 相似文献
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针对各种型式的干燥机在不同作业条件下缺乏一个评价其作业性能的统一标准的问题,以顺流粮食干燥机为例,参照ISO11520国际标准,通过建立数学模型,研究制定了《顺流粮食干燥机单位耗热量与处理量折算规则》国家标准。 相似文献
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加强内审的意义与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
闵信生 《农业科研经济管理》2000,(1):47-48
一、当前加强内审工作的主要症结1 .认识上的差异在传统的计划经济体制下 ,农业科研“事业”都被视为“社会”活动 ,而不是经济活动。这种意识随着改革的深入 ,虽然有所淡化 ,但其影响力不可低估。由于农业科研单位不具有生产功能 ,不实行经济核算 ,不是一种生产、经营组织 ,人们对内审工作认识就产生一种误解 ,即审计工作 ,主要是围绕生产经营活动进行 ,监督经济活动 ,科研“事业”活动是“社会”活动 ,没有必要加强内审工作。这说明科研事业与经济的分离 ,即抑制了科研“事业”经济的成长 ,阻碍了科研事业本身的发展 ,也造成了人们对加强… 相似文献
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王莲 《农业图书情报学刊》2016,(12):5-9
在“互联网+”背景下,混合式学习(Blended learning)为教学模式的创新提供了新的视角.“双体系教学”是这一理念下的教学模式之一:以国内通用的内容体系作为授课主线,以类翻转课堂的形式引导学生完成国外内容体系的吸收内化.两种体系在一门课程中同时体现,从而实现对教学内容的扩充和优化.实践表明,“双体系教学”是一种行之有效的教学创新模式. 相似文献
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目的:了解湛江垦区常规免疫接种率报告情况和报告质量。方法:根据2004年湛江垦区19个接种单位上报的常规免疫报表统计数据,采用《全国常规接种率监测方案》提供的“D”值和“R”值评价方法。结果:2004年湛江垦区的常规免疫报表报告率为100%,通过“D”值和"R”值综合评价,有11个(57.9%)单位报告的数据是可信的,有6个(31.6%)的单位报告的数据为可疑,全垦区的数据为可信。结论:湛江垦区常规免疫接种率报告质量仍需要进一步提高。 相似文献
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一、理论依据 一种促销活动效果的好坏,取决于该活动所能带来附加值的多少。这种附加值可以是物质的,也可以是非物质的。以金钱做“诱饵”的促销活动所提供的附加值是物质性的;而品牌或产品形象、服务满意心理的宣传等所提供的附加值是非物质性的。正确的营销推广方法,应该是以少量物质性的附加值,换取大量非物质性的附加值,使企业产品既能在较短的时间内增加营业利润,又能在较长的时间内赢得消费者的喜爱和忠诚。套餐式营业推广方法设计的理论依据是整合营销传播理论和品牌忠诚营销理论[1]。根据整合营销传播理论,企业营销活动应依据企… 相似文献
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狄超义 《黑龙江八一农垦大学学报》1983,(2)
在机械化农业生产管理中,往往需要比较不同功率的拖拉机完成工作量的多少,比较机器运用的其他技术经济效益。因而在客观上需要有一个统一的工作量单位,和把不同作业量折算成统一单位的折算当量。于是产生了“标准亩”及“标准亩折合系数”这两种概念。为制订农机作业定额和推行农机生产责任制,必须使标准亩及折合系数定得合理可靠,本文对现行标准亩和折合系数的若干规定及其影响因素进行探讨,并就如何修订好折合系数提出意见。 相似文献
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工程投标是建筑施工企业争取获得承包工程任务的一种竞争性活动 ,评判投标胜负的因素是投标文件[1 ] 。投标文件分为两大类 ,即技术标和商务标 ,而商务标又是投标能否成功的关键。编制商务标的所有工作都围绕着“标价”这一中心 ,而最终报出的“标价”(报价 )直接决定投标的前景。投标的前景有两种 :一、报价偏低 ,利润较薄 ;二、报价偏高 ,中标率降低。然而怎样才能使报价既进入“标底”的“获胜圈”之内 ,又能获得预期的合理利润呢 ?这就需要有一种科学的计算方法和分析方法 ,即信息处理技术 ,在行业内也称为报价技巧。报价通过决策产生 ,… 相似文献
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试论农业知识管理模式的选择 总被引：1，自引：1，他引：0
李思经 《农业图书情报学刊》2003,(5):49-52
随着信息管理向知识管理的发展，农业科学研究单位应采用什么样的知识管理模式已成为管理者的一项重要研究课题。本文介绍了国外知识管理与系统建设的发展状况，论述了知识管理对促进农业知识的高效利用，共享与促进科技创新的作用。根据近年来国外知识管理的实践活动，重点讨论了两种不同的知识管理模式：即编码管理模式和人性化管理模式。最后根据农业科学研究的行业特点提出了中国农业知识管理模式选择的建议。 相似文献
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针对本体取样法在检验结构混凝土强度的应用,采用了误差理论对取样强度值进行数据处理.由此计算修正系数和回归分析,探寻本体取样与标养试件混凝土强度之间的折算关系,并对两种修正结果进行了比较分析,得出回归方程更精确的结论. 相似文献
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“ｐｐｍ”就是一百万份药液或药粉中含农药有效成分的份数。在农药的实际应用中 ,要先将“ｐｐｍ”折算为商品农药稀释倍数 ,才便于应用。现设计一种简单的计算公式 ,即可换算。1 计算公式 Ｂ =1 0 0 0 0ＨＰ式中 :Ｂ表示商品农药稀释倍数 ;Ｈ表示商品农药百分含量数 ;Ｐ表示 ｐｐｍ数值。2 应用举例番茄催熟于青果期用 40 %乙烯利水剂 1 0 0 0ｐｐｍ喷果 ,试计算稀释倍数 ?计算如下 :Ｂ =1 0 0 0 0× 40÷ 1 0 0 0 =40 0 (倍 ) ,即用 40 %乙烯利水剂稀释 40 0倍液喷果。3 说明事项①公式中字母设置主要目的是为了便于记忆 ;②计算时… 相似文献
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对教学过程中信息反馈的几点认识 总被引：1，自引：1，他引：0
<正> 1 问题的提出教育学认为:“教学是教师和学生的共同活动,是在教师的指导下,学生自觉、积极的认识活动。”我国唐代教育家韩愈在《师说》中说:”古之学者必有师,师者,所以传道.授业,解惑也。”在教学中,教师是传道、授业的人,学生是闻道、受业的人,在“传闻”、“授受”这个共同活动中,教师总是起着重要作用:即“传道”必须“有道”,“授业”必须业精,不惑方能“解惑”。但学生在教学中的表现及反映也不容忽视。在当代信息社会,教育,特别是传授现代科学知识的大学教育,教学过程可看成是一种信息传播。教师“传道”、“授业”可看成是传播信息,学生“闻道”、“受业”也就是接受信息。由于当代大学生思想活跃,思维敏捷,在信息传播和接受过程中,肯定会出现信息 相似文献