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园林工程技术专业人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
常会宁 《辽宁农业职业技术学院学报》2008,10(6):43-46
分析了园林工程技术专业人才需求及应职岗位群特点,阐述了高职教育园林工程技术专业人才培养目标、培养规格和专业建设实践。认为只有采用以工作过程为导向的校企合作、工学交替的人才培养模式,建立以职业岗位群所需理论知识和能力为中心的课程体系,才能不断提高园林工程技术专业教育教学质量,为园林建设企业培养出合格的高技能型人才。 相似文献
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宋朝伟 《河北农业大学学报(农林教育版)》2016,(6):80-84
人才培养模式创新是专业综合改革与发展的关键所在。课题组以普高招生三年制高职2011-2013级园林工程技术专业学生为对象,以阜阳职业技术学院2010版园林工程技术专业人才培养模式为对照,探索实施"科目-攻关"型高职园林工程技术专业新型人才培养模式。研究结果表明:不同科目实验组考核成绩与通关率均显著高于对照组;毕业生对口就业率、企业满意度及入职月收入等就业质量方面,均明显优于对照组。因此,"科目-攻关"型人才培养模式在高职园林工程技术及相关专业的教学改革与人才培养中,具有很好的借鉴意义与应用前景。 相似文献
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高职园艺技术专业以服务园艺产业为宗旨,以培养高素质技术技能型园艺人才和科技为农服务为目的。通过对江苏省园艺产业发展现状和高职园艺技术专业学生的特点进行分析,提出扬州职业大学园艺技术专业学生认知实践的探索和实践,旨在为高职园艺技术专业改革发展、专业人才培养提供参考。 相似文献
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计算机辅助设计一体化教学模式改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
武新 《辽宁农业职业技术学院学报》2010,12(3):48-49
以教高[2006]16号文件精神为指导,对高职园林工程技术专业计算机辅助设计课程教学模式进行了改革：采用任务分析法、案例教学法、模拟教学法等多种教学方法,并结合多媒体演示技术等手段,形成理论实践一体化教学模式,取得了良好的教学效果。 相似文献
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阐述了高职《园林工程设计》课程教学改革思路、教学大纲、内容设计、教学方法及考核指标等方面的研究和实践,以及所取得的教学效果。 相似文献
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以当前高职院校园林工程技术专业人才培养现状和园林景观工程企业对相关从业人员岗位能力要求为依据,在“以工作过程为导向”和“作品(成果)导向”的教学模式基础上,探索和实施以真实工作情境为导向的园林工程技术专业课程教学模式,旨在提高学生的综合职业能力和园林工程技术专业的人才培养水平。 相似文献
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园林技术专业是实践性很强的一门应用学科。高职院校园林技术专业普遍存在专业教师实践能力薄弱,实践教学体系不健全,实践教学资源欠缺等现象,导致毕业生不能“零距离”就业,培养质量令人堪忧。如何培养既掌握扎实基础理论,又具备熟练操作技能的高端技能型专门人才,是高职院校园林技术专业必须解决的难题。 相似文献
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庄云 《吉林农业科技学院学报》2016,(4):82-84
高职院校的实践教学体系是实现其培养人才目标的关键,本文从高职作物生产技术专业实践教学存在的问题入手,改革实践教学内容和教学手段,搭建人才培养平台,积极改善实践教学的条件,加强师资队伍建设,完善高职院校实践教学评价体系,构建了高职作物生产专业"3+4"模式的实践教学体系框架. 相似文献
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以当前园林行业发展对园林从业人员岗位要求为依据,针对我国高职院校园林工程技术专业人才培养现状,对园林工程技术专业课程设置、教学模式、考核评价方式进行了全新的改革实践,旨在提高人才培养质量,满足社会企业对人才的实际需求。 相似文献
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通过对高职水产养殖技术专业实践教学现状、特点的分析,阐述了高职水产养殖专业生产实践教学模式,提出了按技术模块整合生产实践教学内容、开展阶段性岗位轮换实践教学、建立稳定的多样化生产实践教学场所及实践教学效果的有效性考核机制等提高水产养殖生产实践教学效果的具体措施,旨在为高职高专生产实践教学提供参考。 相似文献
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吴艳华 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(2):27-29
实践教学是高职教育人才培养的重要途径,也是高职院校彰显办学特色和提高教学质量的关键环节。以高职园林技术专业为例,构建并实施了基于职业能力培养的实践教学体系,旨在提升人才培养质量。 相似文献
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随着我国经济社会快速发展,人们对于生活环境要求越来越高,这也促进了我国园林
专业的快速发展。文章以我国高校园林工程实践教学为分析对象,首先介绍了园林专业加强实
践教学的重要性,接着论述了如何做好园林专业实践教学改革,以便可以更好的推动我国高校
园林教学质量上一个新台阶。 相似文献