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《黑龙江畜牧兽医》2016,(24)
现阶段工学交替普遍存在着在专业课程设置中学生综合技能培养目标与生产要求技能不对接;工学交替实践教材编写与生产工艺流程不对接;师资力量与工学交替要求不对接;校企两种考核机制不对接等问题。笔者旨在通过创建"一主线、六单元、三能力"的工学交替人才培养模式,创新以任务驱动为导向的教学体系与教学方法,创建以生产指标为目标的实践教学激励考核机制,组建一支精湛的教学团队,解决在奶牛生产工学交替中的"四不对接"问题,达到激发学生学习主动性,培养学生专业能力,探索有效的激励考核机制,实现人才培养目标与企业选拔人才标准的有效对接,实现课程教学从传统课堂教育向职业化现场教学转变。 相似文献
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高职高专的培养目标是培养合格的能够适应当今旅游业发展的人才,而要培养合格的人才,必须提高教学质量,但是当今在我国现阶段高职高专培养出来的人才很难适应旅游业发展的需要,突出问题是旅游酒店管理专业的学生理论知识丰富,但实践动手能力不足,在这种情况下,旅游学院作出了有益的尝试,突出的就是工学交替,半工半读,把课堂搬近酒店,培养学生的实践动手能力。 相似文献
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顶岗实习是有效进高职人才培养的重要形式,是培养高技能人才的重要途径。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2008〕16号)中指出,高等职业教育要"探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式","高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。"各高职院校应根据要求,积极行动,大力实施顶岗实习制度。我就顶岗实习期学生管理中的常见问题进行探析,进而提出应对策略。 相似文献
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<正>党的十九大报告对我国职业教育提出了"深化产教融合、校企合作"新的目标和要求。我国高职教育主要为岗位生产一线培养技术技能人才,推行"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"的人才培养模式,现代学徒制是实现这一模式的有效途径。现代学徒制是以校企深度合作为前提,培养学生岗位技能为主,教师、师傅联合传授与指导,促进岗位成才的现代人才培养模式。从2014 相似文献