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1997年我校被确定为高职试点以来，特别是 1999年经省政府批准，以襄樊农校为基础，挂靠襄樊学院组建襄樊学院职业技术学院之后，我们在认真总结办学经验的基础上，围绕高职人才培养目标，坚持“质量立校”、“特色办学”原则，在“新”字上下功夫，在“特”字上做文章，做到规模、质量、结构、效益同步发展，努力探索新形式下办高等职业技术教育的新路子。 一、提高认识，解放思想，实现观念转变上的新突破 按照新的管理模式和运行机制兴办新型高等职业技术教育，是为了适应我国经济建设和高等教育改革的需要。我院承担新高职试办… 相似文献
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近年来,我们河北农业大学在进行农村职业技术教育和培训基础上,又牵头联合农校、职高,实行“三校”联合办学,经过两年的实践,取得了好的效果。 一、“三校”联合办学的内容 从1990年开始,按照“三校”联合办学的思路,我们同保定地区、石家庄地区、承德地区农校及完县高级职业技术学校、获鹿综合职业技术学校、南宫第二职业中学、安平北郭农中等联合试办了“乡、村企业管理财会班”、“科技副乡长班”、“果、蔬丰产技术班”以及正在进行的“大农业班”等。培养对象主要是在乡初、高中毕业 相似文献
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在山东省牧校的发展进程中 ,校办产业立下了汗马功劳。校办产业 ,是山东省牧校教育改革的一大成果 ,反过来 ,它又对学校的长足发展注入了生机和活力。一、学校校办产业的概况多年来 ,山东省牧校校办产业坚持以技术服务为先导 ,迈过一段艰苦历程 :“七五”期间打下坚实的基础 ,“八五”期间长足发展 ,“九五”期间则经受住了严峻的考验。前几年校办产业是“分散出击”的十几个经济实体 ,现已发展为“兵团作战” ,即经过结构调整和战略改组 ,成立了“天宇畜牧实业”和“天宇动物保健”两大公司。前两年由于亚洲金融危机和国内需求严重不足 ,很… 相似文献
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广东省农工商职业技术学校创建于1954年，隶属广东省农垦总局，2004年4月被教育部授予国家级重点中职学校。学校占地面积320亩，专任教师286人，是一所以工科和财经类专业为主，农、艺、教专业协调发展的综合性中职学校。近年来，学校以科学发展为主题、以转型升级为主线，围绕“质量立校、人才强校、特色兴校、规范治校、合作办校”的办学理念，科学稳妥推进各项工作， 相似文献
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目前，随着教育体制改革，高校扩招的推进，毕业生就业难等因素影响，中等农校的生存和发展面临着前所未有的严峻挑战，招生难、办学难、发展难导致农业经济发展对农科人才的大量需求，农民对农科知道的热切盼望形成了“冷”与“热”不知谐的状态。如何改变现状、抓住机遇、走出低谷，自我发展将是我省农校普遍面临和值得探索的问题。 相似文献
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近年来,海盐县教育局始终把办好乡镇成校作为实施“科教兴农”战略的重要举措,并努力开拓创新,探索新形势下农村成人教育的新路子。全县乡镇成校围绕“农”字抓培训,从而使乡镇成校越办越活,真正成为乡镇传播先进农业生产技术的主阵地。至2001年上半年,在全县12所乡镇成校中10所已被省、市、县教委评估验收确定为省二级以上成校,其中省级示范性成校1所,省一级(嘉兴市示范性)成校2所,省二级成校7所。乡镇成校立足“农”字抓培训的做法有以下几点。 1.顺应农业特点灵活办根据农时季节特点,各乡镇成校通过举办不同内容的培训班,满足农民对农业生产技术的需求。春季是雏鸡生产期和养蚕期和西 相似文献
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近年定西市临洮农校一直坚持“以就业为导向,以质量求生存,以服务为宗旨,以规模创效益”的办学理念,大家已充分认识到：从某个角度来讲,职业教育就是就业教育,职业学校毕业生的就业率的高低和就业质量的好坏,已成为社会、家长和学生衡量学校教育教学质量和社会适应能力的重要指标。若“出口”不畅,则“进口”冷落,将严重影响学校的招生以及办学,从而也直接影响和制约职业技术教育事业的发展。 相似文献
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德清县新市成校办学十多年来,以“立校为农、富农建校”为办学宗旨,从实际出发,因地制宜,与时俱进,不等不靠,以创新的精神服务“三农”,先后被认定为“市示范性成校”、“省示范性成校”、“省农民培训基地”、“省中小企业职工培训基地”和“国家星火学校”。1·立足本地实际,引进富农项目10多年来,学校共引进致富项目40余个。其中,“小蛇养殖项目”被评为县金桥工程一等奖,水蛭繁殖等6个项目被列为市重点科技项目;蛇系列产品“蛇骨钙胶囊”等3个农科教项目列为市级以上“燎原计划”优秀项目。1992年,我校通过对绍兴、缙云等地的考察,启动… 相似文献
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章艮山 《农业工程技术:农产品加工》2002,(1):6-7
山西省朔州市农校农业高科技示范园区是朔州市委、市政府在2000年规划的农业十大重点工程之一。园区占地面积224678平方米，是集农、林、牧、加工、科、教相结合的试验示范基地。是国家财政部、农业部首批优质蛋白玉米试验基地。 一、发展目标 建立朔州农校农业高科技示范园区是为了充分利用朔州农校人才、技术、资源优势，引进、消化、吸收新技术；依托农业高科技示范园区，进行技术创新和科技攻关。计划用三年时间建设成集教学、科研、试验、示范、推广、观光为一体的种、养、加相结合的…… 相似文献
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党的十一届三中全会以来,我省农村职业技术教育在十分薄弱的基础上起步,在改革中得到了稳步发展,现已具备一定的数量与规模,涌现了一批集地方特色、个性色彩于一体的学校,培养了一大批为当地经济发展服务的中、初级技术、管理人才。我省农村职业技术教育现状可喜,前景乐观,但亦有隐忧。隐忧之一,农业职业技术教育仍未受到普遍重视我省是农业大省,农业的发展与否对我省整个经济的发展至关重要。但另一方面,我省农村劳动力的文化、科技素质不高,吸纳与转化科学技术的能力较差。这样,大力发展农村职业技术教育乃是教育促进科技,科技长入农业转化为现实生产力的需要。可以说,这已成为绝大数干部与群众的共识。但由于目前农业自身综合效益不高等原因,不少领导对大力发展 相似文献
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农业职业教育应牢固树立为区域经济建设服务的宗旨，随着高等农业职业技术教育的发展，一方面社会要求学校对促进农村经济发展、农业生产水平提高和农民致富，进而对整个区域经济的繁荣发挥更大的作用；另一方面学校办学过程的实施和办学宗旨的实现对师资也提出了更高的要求，教师既要能胜任培养具有综合素质和职业技能的高职人才的工作，又要能在区域经济建设和服务“三农”中有所作为。原有的师资队伍如何尽快地适应社会对学校及自身发展所提出的更高要求，这是中专校创办高职班或高职院后普遍面临的值得探讨的课题。实践表明，加强产学研… 相似文献
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绍兴县杨汛桥镇成校(浙江电子工程学校)是全国农村教育综合改革先进单位、省示范性成校、职校和省重点职业学校，是全省成职校合一办学最成功的学校之一。该校成职校合一，校企联合办学的成功经验已经在全国各类报刊杂志上作了报道，并在全省职教、成教工作会议上作过典型介绍。2002年，省教育厅黄 相似文献
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近年来,农村职业学校招生规模的日益扩大,农业生产中育苗、栽培、种菜、卖菜,知识下乡,技术推广,使农校生将逐渐成为社会主义建设的主力军。但市场对技能人才的要求也越来越高。作为一个职业学校的教师,针对农校生的职业特点,应注重培养他们的职业行为习惯,为将来就业打下良好的基础。而农校生大多数学习成绩不太理想,并且部分学生的思想道德及行为规范也存在着一定的问题, 相似文献
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为向农村输送人才,法国在农村经济和农业的发展过程中形成了一个直属农业部领导、自成系统同时又跟普通教育相沟通的农业职业技术教育体系,培养农、牧、林各个领域各个层次的人才,从普通的农业工人一直到农牧业博士。 相似文献
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<正>广东农垦是农业农村部和广东省“部省共管、以省为主”的垦区，70多年来，广东农垦“为农而生、助农而兴”，已成为国家和广东推进现代农业发展的重要力量。广东农工商职业技术学院是广东农垦主办的高职院校，建校70年来，学校始终以强农兴农为己任，为国家培养了15万多知农爱农的高技能应用型人才。2022年，在广东农垦的大力支持下，广东农工商职业技术学院从众多参与竞争的高校中脱颖而出，被广东省农业农村厅、广东省乡村振兴局授予广东唯一的省级“乡村振兴培训学院”建设资格。 相似文献