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院校与企业合作办学、学生工学结合是培养技能型人才的有效途径。由于企业性质、规模和对人才需求的不同,校企合作及工学结合有多种多样的形式,校企合作的内容也呈现出广泛性。探讨校企合作的模式及合作内容,对建立资源共享、互惠双赢的校企合作模式有着积极意义。 相似文献
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校企合作的最终目的是通过高校与企业的相互作用,产生协同效应以提高高校与企业的各自产能。高校育人目标与企业盈利目标的共生共容是产生该协同效应的基础。实现双方的协同关键在于校企合作长效机制的建立。文中我们剖析校企合作的困境,阐明校企协同合作的基础,基于雪堆博弈构建校企合作机制,寻求校企合作的长效发展途径。 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展纲要》已明确提出“制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化”、“制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入”。中信重工高级技工学校抓住有利日寸机,立足自身实力的增强,探索实践出有特色、讲实效、能双赢、促发展的校企合作之路。 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展纲要》已明确提出“制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化”、“制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入”.中信重工高级技工学校抓住有利时机,立足自身实力的增强,探索实践出有特色、讲实效、能双赢、促发展的校企合作之路. 相似文献
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借助于郑州牧业工程高等专科学校合作发展联盟平台,以校企双赢为原则,生物工程系进行了不同模式校企合作关系的建立,并取得了很好的效果,增强了校企之间的合作关系,培养了学生的实践技能,强化了教师的责任心,优化了企业结构模式,取得了双赢的效果。 相似文献
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金声 《农业图书情报学刊》2012,24(10):204-208
校企合作是高职教育实现技能型人才培养的必然途径。高职院校图书馆应当充分利用校企合作赋予的优势,实行以校、企、馆"三方共赢"为动力,以校企合作中间机构为纽带,以合作企业为目标用户,以网络为主要载体和手段的企业信息服务模式为地方企业提供信息服务。 相似文献
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总结了高职院校涉农专业校企合作的现状,提炼出了高职院校涉农专业校企合作的模式,即制定长效的"3111"人才培养模式,签订合作协议,加强校企合作的沟通与共建,促进合作双赢,健全校企合作的保障机制等。并就校企合作问题提出了思考和建议。 相似文献
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文章以浙江金融职业学院投资保险学院"产险营销部"为例,阐述了校企合作在高职保险专业实践教学中的重要意义,从双赢文化的视角对如何构建高职保险专业校企合作的长效机制作了有益的探索。实践结果表明,校企合作对提高保险专业内涵教学质量、培养高素质应用型人才有着促进作用。 相似文献
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深化产教融合、校企合作是加快现代职业教育体系的核心问题之一。文章通过对校企合作深度融合所面临的困境的阐述,提出了铁道机械化维修技术专业校企合作深度融合的路径。 相似文献
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《中国农业教育》2017,(4)
校企合作为高职院校德育社会化提供了有效的教育资源和研究视角。文章通过厘清校企合作与高职院校德育社会化之间的关系,探索校企合作推进高职院校德育社会化的核心要素:凸显校企合作的实践性;发挥校企合作的主体性;运用校企合作的评价性。校企合作推进高职院校德育社会化的具体路径为:引入企业先进文化,构建高职学生职业品质培养体系;校企共建德育社会化实践机制,使德育社会化培养活动常态化;制定校企合作人才培养方案,强化综合职业素养的培养;采取双师共育、联通企业的校企合作共育人才模式,建立德育社会化教师队伍;创新校企合作德育工作方法,发挥学生德育社会化主体性,激发道德成长动力;建立"校企生"三方互助与监督机制,制定校企合作育人运行章程,全方位推进学生道德顺利社会化。 相似文献
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《农业科技与信息》2015,(8)
当今世界国际竞争更加激烈,其实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量,科技的发展靠人才,人才的培养靠教育。今天的中国缺乏的不是知识型人才,而是技能型人才。而职业教育是培养技能型人才的一个重要渠道。但是,目前中国的大多数职业学校面临的普遍困境是办学活力不强、吸引力低和服务能力差,困境局面的形成是众多因素导致,教育部长袁贵仁指出,当前我国职业教育发展的致命弱点是校企合作,大力发展校企合作是今后一个时期我国中等职业教育改革突破的重点。因此,必须对中职教育进行改革和创新,必须采取多样化的人才培养模式,特别是推行校企合作,促进中职教育的发展,更好地服务于经济社会,更好地为中华民族的伟大复兴提供人力资源保障。 相似文献