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1.
王国胜 《吉林粮食高等专科学校学报》1996,(2)
邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。他关于教育的论述,实质上是从两个方面展开的,即教育在社会主义现代化建设中的地位和怎样办教育才有利于社会主义现代化建设。他在思考和领导建设有中国特色的社会主义伟大实践中,最关心的是怎样把我国社会主义现代化建设搞上去,以及怎样使我们党制定的路线、方针、政策,后继有人,一百年不动摇。真正解决这两个问题,关键在教育。邓小平同志认为社会主义根本任务是发展生产力,科学技术是第一生产力,而科技人才的培养,基础在教育。因为教育 相似文献
2.
“三农”问题是一个关系我国社会主义现代化建设和改革全局的根本性问题。邓小平同志根据我国的基本国情和经济、社会发展的全局,对农业在我国国民经济中的地位、作用,对农村、农业发展的方向、动力、途径等重大问题都做出了精辟深刻的论述。认真学习邓小平同志的“三农”思想,对于当前深化农村经济体制改革、转变农业经济增长方式、调动广大农民的积极性、为深入发展区域经济创新路具有重大的指导意义。 相似文献
3.
宣家源 《安徽农业大学学报》1996,(1)
邓小平建设有中国特色社会主义的理论,阐明了在中国如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,继承和发展了马克思主义,是引导我国社会主义事业不断前进的指针。党的十四大确定用这一理论武装全党,强调学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论。为了帮助广大党员和干部学习这一理论,中央宣传部组织编写了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》比较全面、准确地反映了《邓小平文选》的思想,有助于更好地理解建设有中国特色社会主义理论的科学体系,是帮助全体党员、干部学习《邓小平文选》和建设有中国 相似文献
4.
李成 《黑龙江农垦师专学报》1997,(3)
谈邓小平优先发展教育的战略思想李成邓小平同志是建设有中国特色社会主义理论的创立者。这一伟大理论是马克思、列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物。邓小平同志的教育思想是他的有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是指导我国教育改革和教育事业... 相似文献
5.
邓小平同志关于科学技术是第一生产力的科学论断，不仅从哲学高度解决了当代科技进一步与经济发展的辩证关系，深刻揭示了生产力发展的内在规律，而且进一步阐明了科技进步在推动当代社会经济发展中的地位和作用，指出了一条依靠科技进步、加速发展生产方的正确道路，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。更加明确了大力解放和发展生产力是我国社会主义现代化建设的中心任务。因此，认真学习，深刻领会，积极贯彻邓小平同志这一思想，对于加速我国社会主义现代化建设，确保三步走战略目标的实现，具有重大而深远的意义… 相似文献
6.
改革开放是邓小平同志根据我国国情在十一届三中全会上提出的.改革开放三十年来,结合我国的基本国情,对我国的社会主义现代化建设做出了突出的贡献,对于我国的文化建设、经济建设、政治建设都给予了有效地指导,具有伟大的理论价值. 相似文献
7.
从唯物辩证法视野探讨邓小平"两手抓、两手都要硬"思想的精神实质,认为其强调的侧重点在于要求我们把物质文明建设搞好的同时,切实把精神文明建设提到更加突出的地位,这对社会主义新农村建设具有重要的方法论意义.农民是社会主义新农村建设的主体,充分发挥他们的主体性地位,是社会主义新农村建设的关键所在. 相似文献
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学习邓小平同志的革命风格加强和改进高校思想政治教育工作华中农业大学余幼明邓小平同志作为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，在长期革命实践中锤炼出了鲜明的革命风格。在深化改革，扩大开放和加快社会主义现代化建设步伐的新形势下，认真学习和大力发扬邓... 相似文献
10.
常忠志 《辽宁农业职业技术学院学报》1998,(1)
邓小平同志关于社会主义本质的论述,是建设有中国特色社会主义理论的核心内容,是支撑整个理论大厦的支柱理论之一。因此,深刻认识这一理论在马克思主义发展史上的理论价值和历史地位,自觉地毫不动摇地坚持党的基本路线和基本纲领具有重大意义。 一、社会主义本质问题是当代一个重大的理论课题 相似文献
11.
周世祥 《西昌农业高等专科学校学报》2001,15(2):63-67,78
邓小平同志的群众思想是贯穿了邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本观点和核心主线。本从五个方面较全面、系统地概述了邓小平同志的群众思想：人民群众是改革开放和现代化建设的主要依靠力量；不断提高全体人民的思想道德素质是保证改革开放的社会主义方向的重要保证；不断提高广大人民群众的科学化水平是实现社会主义现代化的重要基础；逐步提高广大人民群众的物质化生活水平是社会主义的首要任务；人民利益是我们改革开放各项方针政策的出发点和归缩，是判断我们一切言行正确与否的最高标准。 相似文献
12.
刘月永 《山东省农业管理干部学院学报》2005,21(2):5-6
农业、农村、农民问题是社会主义现代化建设的根本问题。邓小平“三农”思想是构建邓小平理论的基石,同时创新发展了马克思主义“三农”思想,因而在邓小平理论和马克思主义“三农”思想史中占有重要历史地位。 相似文献
13.
论邓小平关于农业现代化思想陈小玮（陕西省社会科学院农业经济研究所西安７１００６１）邓小平同志的农业现代化理论既是对马列农经理论的继承和发展，更是对中国十多年来农村经济改革的理论总结。传统农业向现代化农业转变，是今后我国农业发展的主流，邓小平同志建设有... 相似文献
14.
<正>通读《邓小平文选》1—3卷,我们发现,邓小平同志在总共222篇文章和讲话中,有1/4阐述到农业、农村、农民问题,其中有多篇是专论农村改革与发展的重要文章。邓小平同志的这些关于农村改革与发展的思想,是他坚持唯物主义观点,从我国社会主义现代化建设新时期的实际出发,继承和总结了前人的经验和教训,冲破各种束缚,在实践中逐渐形成和发展,并形成了一个指导我国农村改革走向成功的博大精深的科学理论体系。 相似文献
15.
王春明 《郑州牧业工程高等专科学校学报》1999,(1)
人才问题是一个关系到我国社会主义现代化事业成败的战略问题.邓小平同志以无产阶级革命家的远见卓识,敏锐地把握时代发展的脉搏和契机,从党和国家长治久安,兴旺发达的战略高度,始终关注我国人才问题,形成了他完整的人才思想体系.这是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思列宁主义、毛泽东思想关于人才思想的继承和发展,极大地丰富了马克思主义思想宝库.概括论述邓小平这一思想体系,对不断充实和完善我国人才政策,推动我国社会主义现代化建设,具有重大的现实意义. 相似文献
16.
刘佳 《国家林业局管理干部学院学报》2004,3(3):26-30
邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要"三个面向"的教育思想是邓小平教育思想的核心内容,是马克思主义教育学说在中国教育实践中的创新,也是邓小平同志对中国教育改革的贡献.坚持邓小平同志"三个面向"的教育思想,仍然是今后我国教育改革和发展的战略指导方针. 相似文献
17.
粉碎“四人帮”后,特别是党的十一届三中全会以来,邓小平同志发表的一系列讲话、谈话和文章,在总结以往经验教训的基础上,集中全党的智慧,对中国社会主义建设的重大问题作了系统全面的论述。其中,关于社会主义改革的思想贯彻这些论述的始终。邓小平同志关于改革的思想不仅成功地指导了我国十多年来的改革开放大业,而且对今后的社会主义建设同样具有长远的重要指导意义。 相似文献
18.
工业越发展,越要把农业放在第一位 总被引：1，自引：0，他引：1
盛成喜 《山西农业大学学报(自然科学版)》1998,18(1):86-88
“工业越发展,越要把农业放在第一位”,是邓小平同志关于农业是国民经济的基础,“农业是根本”思想的重要组成部分,是对我国及世界各国经济发展经验教训的科学总结,认真贯彻这一重要思想,对于我国社会主义现代化建设具有重要指导意义。 相似文献
19.
张存生 《农村．农业．农民》2007,(9)
党的十六届五中全会提出,建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。推进社会主义新农村建设,广大农民是主体。农民的文化素质、技术能力、经济知识、政治素质和思想 相似文献
20.
刘明 《上海交通大学学报(农业科学版)》1995,(4)
本文认为在积极探索上海郊区农村改革开放和经济发展的新路子中，必须以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，也必须全面地、完整地深入理解与掌握邓小平同志关于农村、农业和农民问题的一系列指示．结合上海实际情况，本文提出上海农村、农业和农民的系统发展思路，并有侧重地提出了一些对策与建议。 相似文献