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高等职业教育种植类专业实践教学的改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
陈杏禹 《辽宁农业职业技术学院学报》2009,11(1):50-52
农业种植类专业的高职教育既有职业教育的通性,又有其独特的专业特点。分析了高职教育种植类专业实践教学的特点及存在的问题,并结合多年实践教学改革经验,从操作层面提出了全面提高高职种植类专业实践教学质量的方法与对策。 相似文献
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顶岗实训是农业高职人才培养方案中的重要环节,为客观评价顶岗实训教学,提高顶岗实训质量,在分析高职顶岗实训存在问题的基础上,依据全面系统性、科学性、可操作性、导向性、多元性和改进功能等原则,结合多年顶岗实训教学运行管理实践,对农业高职学生企业顶岗实训评价进行探索和实践。 相似文献
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种植类校内实训基地的建设与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
许纪发 《辽宁农业职业技术学院学报》2008,10(3):36-37
伴随着高职教育的快速发展,加大投入,加强实习基地建设,已成为当前高职实践教学亟待解决的重要课题。结合黑龙江农业经济职业学院校内实训基地建设的实际情况,对种植类基地的建设原则、功能定位和建设实践进行了探索性研究。 相似文献
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高职院校园林专业技术人才培养模式探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
以教育与实践对接为出发点,为构建完善的课程体系,培养具有园林专业的技术人才,通过分析高职园林专业人才需求状况、相应职业岗位和园林行业人才需求的特点,结合黑龙江农业职业技术学院三年制高职园林技术专业教学改革的实例,推行工学结合的教学模式,对高职园林专业"校企合作、工学结合"的人才培养模式在专业建设上的创新思路及主要实施途径进行了探讨。通过实践得出,校企合作、工学结合的人才培养模式是顺应社会需要和人才需求的。 相似文献
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培养具有较强的职业技能和实践动手能力人才是高等职业教育的核心,实训基地是农业高职教育实行工学结合,在"做中学"、"学中做"过程中培养高技能人才和"双师型"师资队伍建设的重要场所。针对传统实训基地运行模式与新形势下高职教育人才培养需求不相适应的状况,对农业高职教育基地建设与运行机制进行了积极的探索,以实现提高办学质量和效益为目标,以生产、科研项目为载体,探索并实践了"实训示范园"的运行模式。 相似文献
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园林专业教学体系改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
农业高职院校园林专业教学体系中存在培养目标有一定的模式化倾向、实践教学相对较弱、课程改革不能与时俱进等主要问题,笔者结合河南农业职业学院园林专业教学体系的改革实践,研究了园林专业教学改革的思路,探索出园林专业新时代背景下适合本院特点的培养目标、培养模式和教学体系。 相似文献
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刘敏 《山东省农业管理干部学院学报》2011,(Z1):225-227
<正>现代农业科学较强的应用性和实践性决定了实践教学在高等农业教育中占有极其重要的特殊地位,对培养知识、能力和素质全面发展的复合型农业人才具有重要意义。如何加强实践教学基地建设,建立实践教学基地的良性运行机制,是农业高职学校长期以来孜孜探索的主要课题。农业科 相似文献
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《北京林业大学学报》1989,(4)
<正> 《实用育林学》(第8版,1986)由美国耶鲁大学林业与环境研究学院的David M.Smith教授编著,其中译本将由中国林业出版社出版。 该书第1版由美国著名林学家Ralph C.Hawley编著,于1922年出版。该书自出版以来,一直是美国育林学方面最通用的教科书或教学参考书。全书包括前言、17章正文、附录等部分。一般每章之后都列有重要参考文献,其中既有本世纪初的,又有八十年代的,为进 相似文献
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从增强学生的工程意识、加强教师的工程实践能力、建立工厂实践课程体系及改革工厂实践模式等方面,对淮南师范学院生物工程专业工厂实践教学进行了探索和实践,以期为生物工程专业应用型人才培养提供一定的参考依据和应用价值。 相似文献
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《畜禽传染病》是兽医专业的一门核心课程,也是实用性和实践性极强的临床专业课,对培养具有动物疫病防制技术和方法的高素质、高技能型人才起着关键作用。目前《畜禽传染病》课已完成了＂理实一体化＂课程标准的开发工作,传统的教学方法已经不能满足教学需要,因此急需开发丰富和完善。对适合高职兽医专业《畜禽传染病》＂理实一体化＂课程的教学方法做以探索和实践,以期为丰富该课程的教学方法提供实践依据。 相似文献