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随着信息技术与教育理念的不断融合,翻转课堂教学新模式应运而生。翻转课堂将传统的老师课堂讲解、完成知识传递与学生在课外复习、完成知识内化的教学流程颠倒,即变"先教后学"为"先学后教",实现了网络学习与课堂学习的有机整合。本文拟分析翻转课堂的内涵与特色,探讨中医诊断学教学引入翻转课堂的可行性,并提出基于微信平台的翻转课堂教学设计方案,以期提升学生学习中医诊断学的兴趣和自主学习能力,提升中医诊断学的教学质量,并为中医类相关课程的翻转课堂教学设计提供借鉴。 相似文献
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张晓婷 《吉林农业科技学院学报》2016,(2)
积极学习策略是在学习策略的基础上,以积极心理学理念为导向,注重培养学生在学习过程中的积极体验.当前大学生心理健康教育课堂中,教师以讲授式为主,力求面面俱到;学生缺乏信息加工,教学信息无法保留;学生缺乏自主学习,导致学习依赖.为提升大学生心理健康教育课程的教学效果,教师应采用积极学习策略,明确教学目标及重点;多途径引导学生自主探索,形成积极的学习体验;采用同伴教学方式,形成学习的"心流体验";灵活运用新媒体,创新教学方式. 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(4):113-114
针对大学生课堂上出现的"手机控"问题,如何有效开展高校思政课程是非常紧迫的现实问题。通过考察灌输论面临的现实挑战,指出了新媒体时代大学生主体意识的矛盾性特点。由此得出如下结论:高校思政教育在开放和包容差异的课堂秩序上,开展以问题为核心的平等理性的对话活动。 相似文献
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新媒体的出现彻底改变了大学生的阅读方式、学习习惯,也给图书馆带来了机遇与挑战。文章通过调查研究,分析了目前大学生阅读方式与学习形式的新特点,以及新媒体时代给图书馆带来的影响,并提出了新媒体时代如何让大学生依赖上图书馆的对策。 相似文献
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在随着信息技术的快速发展和应用的普及,新媒体已经进入了大学校园并渗透到了当代大学生的日常生活学习中,为大学生提供了前所未有的多样化审视平台与更丰富的展示平台,大学校园文化的传承与发展受到了深深的影响。新媒体凭借其自身的优势,飞速的在大学校园里传播,日益影响与改变着高校大学生的行为,生活,学习,思维方式和价值观念,新媒体在高校校园的广泛使用,为高校的团学工作也带来了新的机遇,与此同时也带来了困难与挑战。所以,为了更有益于提升高校团学的工作,我们必须正确的学习和运用网络新媒体。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(10):13-14
新媒体时代高职院校生命教育之创新包括理念创新、内容创新、实践途径创新以及评价体系创新。具体指树立符合新媒体时代特征的生命教育理念;拓展大学生生命教育的核心内容,加强大学生选择能力与拒绝能力教育;课堂内恰当引入优质媒体资源进行课堂教育,课堂外开拓生命教育新阵地,通过社团组织、网络和手机媒体增强大学生对生命的认知,强化大学生对生命的体验;淡化功利性地评判、坚持发展性地评判、发展个性化生命教育评价机制。 相似文献
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在全国高校思政工作会议上,习近平总书记明确指出面对新时期的教育发展形势,学校要引导学生树立"四个正确认识"。"四个正确认识"是学校加强教育的重要指南和核心目标,又是人才培养的关键突破口。高校引导大学生树立"四个正确认识",主要有以下路径:加强课堂思政教育,夯实学生的理论基础;从社会实践着手,让学生通过亲身体验积累感性经验,进一步加深对"四个正确认识"的理解;依托新媒体,创建互联网宣传学习平台。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(10):96-97
人类社会已经进入"互联网+"时代。通过对安徽省4所高校400多名大学生日常上网的次数、上网的花费、上网的时间、上网的目的和上网的不良影响等情况的问卷调查和访谈,发现网络新媒体给当代大学生的学习、社交、休闲娱乐带来了巨大变化,这些变化推动新媒体背景下的高校思想政治教育进行创新,以适应时代的变化。 相似文献
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高校图书馆学生用户信息素养教育工作是提高图书馆馆藏资源利用的重要基础工作。高校大学生的需要与新媒体环境的变化决定了高校图书馆的学生用户的信息素养教育也应与以往有所不同。本文指出了新媒体环境下高校图书馆"95后"大学生信息素养提升的对策:树立新媒体意识,确定新媒体环境下用户信息素养教育的新内容;采纳新媒体思维,运用"95后"高职大学生喜欢的思维、话语形式开展信息素养教育;深化对新媒体的认识,科学运用微博、微信等新媒体技术引领信息素养教育。 相似文献
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大学生对翻转课堂的认知程度及其对教学效果的提升——以河北农业大学农业气象学实验课为例 总被引：2，自引：2，他引：0
以农业气象学实验课为例,在客观调查河北农业大学学生对传统教学模式满意程度的基础上,分析了大学生对翻转课堂的认知程度,研究了翻转课堂对大学生实验课学习兴趣和实验成绩的影响。结果表明,约67%的大学生对传统教学模式持满意态度,20%不满意。95%以上的大学生对翻转课堂教学模式非常陌生。大学生期望以微课视频或PPT作为翻转课堂的教学资源,喜欢教师讲授和自主学习的学习方式。以传统教学模式作对照,翻转课堂明显提高了大学生对农业气象实验课的学习兴趣和学习成绩,提高幅度分别为17.6%和8.7%。 相似文献
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本文主要针对新媒体时代大学生思政教育工作展开深入研究,先阐述了几点思政教育工作的作用,比如有利于提高沟通和交流效率、有利于激发大学生的自我管理意识等,然后重点阐述几点建议,比如树立全新的工作思想和态度、加强思政工作平台的创新建设、注重核心价值观念的导向作用、加强新媒体队伍建设等,将大学生思政教育工作落实到位,确保良好的实施效果,进而顺应新媒体时代的发展趋势。 相似文献