共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
解剖学是一门形态课,实践性强,我们采取边讲课、边实验的小班教学形式,使知识传授与能力培养相结合,收到了较好的效果。具体作法概括起来就是讲练结合、精讲多练。讲练结合,有先讲后练,先练后讲,讲中有练和练中有讲。先讲的目的是给练打基础,如各系统的总论部分,一般都是先讲。 相似文献
2.
探析高职Premiere Pro视频编辑课程改革与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对市场需求分析和高职院校计算机软件的教学特点,结合人才培养方案,拟出整体教学思路。提出了备课时应制作视频案例课件以提高教学效率,授课时应采用任务驱动法、案例教学法、讲练结合等手段来实现对学生素质的培养。 相似文献
3.
4.
杨树伟 《信阳农业高等专科学校学报》2000,10(3):69-71
传统的教育学课堂教学基本上是满堂灌 ,理论与实践相脱节 ,不利于中师生职业素质的形成。“讲、议、练”教学法以充分发挥教师主导作用 ,突出学生主体地位 ,调动学生学习主动性为前提 ,以加强学科基本理论和知识结构为基础 ,以能力培养为重点 ,以技能训练为主线 ,强化职业素质 ,使中师生学变“先生” 相似文献
5.
6.
7.
8.
姚占丽 《吉林农业科技学院学报》2005,14(4):55-57
随着现代科学技术的快速发展，国际交流的日益广泛，如何使高职高专英语教学上一个新台阶以满足新世纪实用型人才的需求，这是摆在我们高职高专英语教师面前的一个重要课题。本文将从两个方面论述一下“少讲、讲精、多练、练透”和“以学生为中心”这一教学规律对培养实用型人才的作用。 相似文献
9.
运用心理学原理,探讨了表象训练方法对提高跆拳道运动员技战术水平的作用和效果。研究表明,在跆拳道教学中运用表象训练教学不仅可以激发学生的学习兴趣,促进学生形成正确的跆拳道技术动作表象,加速掌握动作技术,提高教学质量,还可以培养、提高学生自学、自练从而获取知识的能力。在此基础上,还结合运动实践提出了运用表象训练应注意的问题。 相似文献
10.
农业技术经济学是农业经济管理专业与农村金融专业的重点课程。在教学过程中,我们注意采用启发式的教学方式,教师既要有效地传授专业知识,又要指导学生掌握较好的学习方法,从教与学两方面入手,全面提高教学质量。 一、精讲多练 精讲并不意味着少讲,而是精力放在重点、难点上。应根据学生的专业、学生的基础以及本课程的精华,选择部分章节作为精讲内容。对于精讲章节,不但要多用时间讲深讲 相似文献
11.
12.
以真实任务的过程学习为特征的课程单元教学设计,包括课程背景分析、学习目标设置、学习任务确定、教学情景创设、教学资源准备和教学活动组织等六项内容。成功的设计是对传统教学继承基础上的改革,是对传统教学经验与新的职教理念的整合,即在传统讲练结合的接受式学习方式基础上嵌入启发式教学和体验式学习方式。其质量内涵是职业能力的养成。 相似文献
13.
冯建平 《农村．农业．农民》2007,(12):8-9
对机电实验课程改革,建立开放的实验室制度,加强校企合作,提高机电专业教师的实际操作水平,调动学生学习主动性、积极性,培养他们的认真钻研科学的精神和创新意识,为以后就业打下坚实的专业基础. 相似文献
14.
王怀青 《黑龙江农垦师专学报》2001,15(2):123-124
小学语文教学大纲指出 :“对于小学生来说 ,课内与课外 ,以课内为主 ,必须加强课堂教学 ,切实上好每一堂课。”由于课堂教学活动是由教师的教与学生的学组成的双边活动 ,因此 ,正确处理好课堂教学中的讲与练 ,才能不断提高课堂教学以及整个语文教学的质量。我们应根据学生的特点 ,做到讲清重点和难点 ,同时要在学生理解的基础上 ,善于引导学生动口、动手、动脑 ,进行实际训练或操作 ,使讲与练有机地结合起来 ,帮助他们逐步把知识形成技能或技巧。一、精讲是传授知识保证教学质量的关键要提高教学质量 ,使学生学到必须掌握的基础知识和基本技… 相似文献
15.
《山东省农业管理干部学院学报》2000,(1)
<正>一、外语学习及教学的实质实际上,外语学习的首要任务是“学”而不是“教”.“The teacher can help,advise and teach;but onlythe learner can learn.(Johnson & Morrow 1981:63).外语课是一门实践性很强的课程,其语言技能是需要通过学生个人的实践才能得到培养和提高的.因此,它的教学效果也应以学生的学习效果为依据,而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性.因此,课堂教学必须以学生为中心(Learn-ner-centered)把“讲一练二考三”的教学模式应用到外语课程教学中,改变传统教学中的消极因素,将语言课程变为交互式的模式,使学生积极参与课堂活动,充分发挥其主体作用.教师则承担着组织管理者(organizer)、鼓励者(inspirer)、合作者(friend)和解惑者(coach)的角色.通过讲、练、考的总体设计来引导学生,帮助学生养成良好的思维习惯,掌握有效的学习方法,变被动为主动. 相似文献
16.
学生自讲是课堂教学的形式之一,适当开展自讲活动不仅有助于培养学生各方面的能力,而且大大鼓舞了教师教学与学生学习的积极性。针对学生自讲在农业经济管理管理教学中的可行性、活动组织及实践效果做了讨论,以为实践教学提供参考。 相似文献
17.
“参与型”课堂教学是在以学生为本的理念支配下,坚持全员参与、全程参与等原则,倡导和鼓励学生参与到课堂教学的各项活动中来,采取相应的教学手段,创设师生互动的教学情境,改变“教师讲学生听”的学习方式,建立起师生间的平等关系,让学生通过参与,强化自己的主体地位,培养起自主的学习意识,实现理论讲解、知识传授与能力培养等的有机结合。在教学设计中,教师以案例创设学生的学习情境,以视频激发学生的学习兴趣,以问题启发学生的思考探索,以讨论培养学生的协作精神,以网络开拓学生的学习空间,以评价主体的多元化强化学生的自我意识和合作意… 相似文献
18.
李南征 《湖南农业大学学报(自然科学版)》1998,(1)
基于日语演习课教学的特点,结合课文及学生的实际水平,补充选用一些能体现日本社会、文化特点,利于训练学生听说能力的文章。根据日语演习课教学的基本原则,采用复习、补习、课外练习的训练方法,创造一定的语言环境,少讲多练,培养学生的语言交际能力,力求听说读写全面发展,培养高质的日语人才。 相似文献
19.
《机械制图》是一门实践性较强的专业基础课,在中职学校生源不足的情况下,通过了解学生的具体情况,在教学中采用激发和培养学生的学习兴趣,在教学中精讲和多练相结合,加强理论与实践能力培养等方法,取得了良好的教学效果,以指导中等职业学校《机械制图》课堂教学。 相似文献
20.
王瑞同 《黑龙江农垦师专学报》2003,17(3):106-107
教师教学的成功与否很大程度在于培养学生对本学科的学习兴趣,教师讲的再好,学生被动的学习也难以提高学习成绩。由于几何课程自身的特点,许多初学几何的同学往往觉得几何难度大且学习起来枯燥无味,影响了学习情绪。为此要提高几何教学的质量,培养学生几何的学习兴趣尤为重要。 相似文献