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形成性评价作为一种更注重过程的评价方式,能够帮助教师实时调整自己的授课过程和教学计划,对学生的学习过程和学习行为有更清晰的记录,因此是最适应大学生混合教学模式的一种教学评价.雨课堂为教师们构建了课前—课中—课后的教学闭环,同时也为大学英语混合式教学实现形成性评价提供了可能.文章通过大学英语教学实践,探讨大学英语混合教学... 相似文献
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《科技视界》2016,(20)
形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的问题做出的发展性评价。随着医学教育改革,形成性评价因其评价体系的内容和方式与传统的终结性评价不同,其教学效果及优势日渐突显。通过对形成性评价在高等医学院校授课过程中应用现状进行讨论,探讨如何将形成性评价更加有效地应用于医学教学实践过程。对医学生来讲,大学阶段是其系统接受医学教育、全身心构建医学知识体系、着力掌握临床实践技能、集中塑造医德品质的理想阶段。在此期间,努力培养医学生自主学习的能力,使其学会学习,对于医学生适应未来意义重大。形成性评价能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力,探讨如何在医学教学中应用形成性评价培养医学生自主学习能力。 相似文献
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唐真敏 《四川畜牧兽医学院学报》2007,5(3):124-126
以往外语教学的评价方式主要是总结性评价，这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量，忽视了学生的学习过程以及他们日常的行为表现。而形成性评价则强调评价学生英语学习过程的变化和发展，明确学习中存在的问题和改进方向，以能及时修改和调整，获得更加理想的效果。因此，发挥学生的主体作用，通过多种形式、多种方法评价学生，并把评价渗透到英语学习和教学中，不断挖掘学生学习潜力，促进学生全面、和谐的发展。 相似文献
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王根莲 《四川畜牧兽医学院学报》2014,(1):136-141
评价理论在外语教学中的应用是一个新的课题，在大学英语语篇教学中具有一定的应用价值。评价理论是在功能语言学的基础上发展起来的一套研究人际意义的理论框架，关注语篇中有关协商的各种态度。以评价理论为指导，结合大学英语语篇中的部分语料，分析评价理论对语篇意识形态意义的揭示作用，并探讨对英语语篇教学的启示。分析结果表明：评价理论为大学英语语篇教学提供了新视角，用评价理论来指导大学英语语篇教学是行之有效的。 相似文献
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随着互联网、大数据、云计算、人工智能等技术在教育领域的广泛应用,智慧学习成为世界各国教育研究的热点,智慧学习评价研究也因此受到广泛关注.文章探讨了大学英语智慧学习评价的理论基础、原则及方法,旨在抛砖引玉,为大学英语智慧学习评价提供参考与借鉴. 相似文献
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邵红万 《四川畜牧兽医学院学报》2009,(6):229-230
高职英语教学改革离不开有效的教学评价体系。文中分析了形成性评价和终结性评价利弊，概述了形成性评价和终结性评价相结合的模式，并且探讨如何构建高职英语课程多元评价体系，从而使教学评价真正服务于英语教学。 相似文献
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