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“十二五”期间,安徽旅游业面临新的发展形势,对旅游人才提出了新的要求。文章分析安徽省旅游人才结构特征,并在此基础上提出对应的优化对策,即旅游行政主管部门要加大旅游人才规划力度,全力保障旅游人才培养;旅游院校要明确旅游人才培养目标,创新旅游人才培养模式;旅游企业要加强旅游人才培养培训,完善旅游人才激励体系;加强国际合作,提升旅游人才开发的国际化水平。 相似文献
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随着人们生活水平有了质的飞跃,旅游成为人们喜欢的重要的减压和放松方式,旅游行业得到快速发展。康养旅游是一种新兴的旅游模式,是基于健康产业发展而来,成为旅游业发展的新趋向。因此,社会急需一批高素质和高技能的康养人才。但是由于我国康养旅游业起步较晚,在人才培养方面缺乏一定的经验,这非常不利于我国康养产业的发展。基于此,本文将研究高素质应用型康养人才的培养模式,加大宣传康养旅游的健康力度,并对国家未来康养旅游的发展提供些许建议,希望能够促进康养旅游业的健康发展。 相似文献
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随着我国脱贫攻坚战取得全面胜利,“三农”工作重心也转向全面推进乡村振兴。乡村旅游是全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化的重要载体,但当前乡村旅游人才缺乏的问题较为突出,在一定程度上影响了乡村旅游业的发展。农林高校作为培养涉农人才的重要力量,具有乡村旅游人才培养的优势。鉴于此,本文从国家全面推进乡村振兴战略的视角,分析了农林高校乡村旅游人才的培养现状,剖析了人才培养缺乏特色、人才供需不匹配、就业形势严峻等问题及其深层次原因,并从创新乡村旅游人才培养路径、深化教学改革、培养和塑造实践创新能力、主动对接人才市场需求4个方面提出了相应的改进建议,以完善农林高校乡村旅游人才培养模式,为推动乡村旅游产业发展、助力乡村全面振兴提供人才保障。 相似文献
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乡村振兴战略的实施与推进，为乡村旅游产业的发展带来了新的契机，而实现乡村旅游健康优质发展，关键在于培养一批科学文化素质与思想道德素质双高的创新性乡村旅游人才。高职院校是我国乡村旅游人才培养的重要场所，但其存在培养目标不明确、课程设置特色不明显、师资力量薄弱、终身培训体系不健全等问题。应以乡村人才培养的“三性”为目标，以开发设计乡村旅游本土课程为核心，以双师型教师队伍建设为依据，以多元化培训体系为保障，努力实现乡村旅游人才高质量培养与建设目标。 相似文献
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指出乡村旅游已经成为社会主义新农村建设和统筹城乡发展的重要途径,在城乡统筹背景下分析了乡村旅游在产业模式、管理体制、资金来源和从业人员结构等方面的变化,指出其中产生的一系列问题,由此从旅游规划、企业管理、金融财务、实用性就业技能方面对乡村旅游人才素质提出了新的需求,并就人才培养工作提出了相关建议。 相似文献
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随着互联网日新月异的发展,旅游管理专业作为旅游产业的重要主力支撑,其人才培养模式的创新和发展已经逐渐引起了很多高校的关注。产教融合是促进旅游管理专业学生综合能力提升的重要举措,但产教融合在取得一定成绩的同时,也存在着一定的问题和困惑。本文依托于互联网背景,对旅游管理专业的产融融合培养模式的现状及存在的问题进行分析,并提出相应的人才培养模式创新对策,以加强高校旅游管理专业新形势下高素质人才的培养。 相似文献
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大数据技术与产业的融合发展已经成为推动产业转型升级的必然趋势,推进大数据与乡村旅游深度融合正是顺应了时代的潮流,大数据技术在促进旅游资源的优化配置、旅游新业态的打造以及满足个性化多样化的游客体验方面具有无可替代的优势。贵阳市乡村旅游产业的发展虽取得了一定的成绩,但是由于设施建设、人才、观念等因素的制约,大数据技术在乡村旅游应用中的价值未能得到充分的发挥。依托贵州大数据产业发展的便利条件,贵阳市要着重在基础建设、旅游新业态的打造、人才培养等方面下功夫,推进大数据与乡村旅游深度融合发展。 相似文献
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高职教育应着力培养具备较高综合素质、适应社会发展变迁、符合持续发展要求的高技能高素质人才。旅游职业院校应主动调研旅游业人才培养现状,明确提升旅游人才培养质量的意义,从高职教育的普遍性及旅游行业的特殊性两方面综合分析、全面考虑,树立高职人才培养新理念,提升旅游人才培养质量,适应行业人才培养需求。 相似文献
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随着乡村振兴战略的实施,乡村旅游已经成为推动农村经济发展和农民增收的重要途径。然而,乡村旅游人才短缺和人才培养路径不完善成为制约乡村旅游发展的瓶颈。本文以湖南省为例,系统分析了湖南省乡村旅游人才培养的优势、培养模式和存在的问题,探讨了湖南省乡村旅游人才培养的路径与对策。研究表明,湖南省具有丰富多样的乡村旅游资源、优质的培养平台和地方政府的政策支持。构建了全方位联动的在职培训和立体化的“双创”孵化培养模式,稳步提升了湖南省乡村旅游领域人才业务水平和创新能力。然而,湖南省乡村旅游人才培养存在乡村旅游师资不足、乡村旅游本土课程开设不足、复合创新型人才紧缺、人才培养合作衔接不畅等问题。因此,为推进乡村旅游人才培养助力乡村振兴,提出加强师资培训、开设乡村旅游特色课程、实施复合型创新型紧缺人才工程、健全乡村旅游人才培养合作机制等优化策略。 相似文献
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大众旅游时代需要“旅游+英语”复合型人才,以适应国内国际双循环的市场新格局。通过分析国内旅游产业的新形势,明晰“旅游+英语”复合型人才的需求特征。针对产教融合面临合作“深水区”、人才培养“定位模糊、模式单一”等问题,从教育供给侧角度,五维度创新育人路径,包括多平台丰富校企培养方式、构建多模块课程体系、强化课程资源开发、构建全方位实践体系、强大复合型师资队伍。最后提出构建产教融合生态机制等建议。 相似文献
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实施乡村振兴战略,需要一大批乡村旅游创新人才,人才的重要性不言而喻。本课题从培养乡村旅游创新人才入手,通过分析乡村旅游从业人员现状,发现不少劳动力转移到非农产业、乡村人口老龄化现象严重、乡村旅游创新人才稀缺,这对培养人才工作造成一些困难,表现为乡村旅游创新人才结构不够合理、对乡村旅游创新人才培养投入有限、部分高校旅游人才培养方案满足不了市场需求、存在乡村青年人才流失现象。本研究结合实践经验,提出结合乡村旅游人才的相关扶持政策,构建符合乡村旅游经济发展对旅游人才的需求;加强村校交流合作,创新乡村旅游人才培养模式;打造优秀乡村旅游人才队伍,创新可持续化留人激励机制;围绕抓党建促乡村振兴,强化乡村旅游骨干业务培训。充分发挥人才的作用,助力我国乡村振兴,加快实现农业农村现代化。 相似文献
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通过对重庆市巫山县旅游业发展的现状调查研究,指出产业发展的制约因素包括:配套设施制约,人才缺失制约,人才缺失制约,技术瓶颈制约,服务意识制约等,并对旅游扶贫提出相应对策,以期为巫山县旅游扶贫提供参考。 相似文献
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该文简述了发展乡村旅游的积极意义以及目前乡村旅游发展中存在的缺乏统筹规划、同质化现象严重、基础设施配套不完善、专业化乡村旅游人才缺乏、营销推介力度不够等诸多问题,并提出了全域旅游视野下的乡村旅游发展思路,包括全域统筹,开发乡村旅游新业态;错位发展,深挖乡村旅游文化内涵;加强人才培养,提升乡村旅游服务水平;创意营销,拓展乡村旅游市场等. 相似文献
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产教深度融合,进一步解决了我国人才供需"两张皮"的矛盾,也是产业发展模式转型升级,高职旅游管理专业教学改革的必然。贯彻开放办学思路,坚持走校企合作、产教融合的道路,确保了校内外教学资源高效利用,实现了人才链、创新链、产业链与教育链的无缝对接,应用复合型人才培养力度提高,对深入推进社会经济高速发展,起到积极促进作用。 相似文献