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以人为本教育理念是高校人才培养的出发点,高校创业教育的核心目的是提高大学生的创业能力。高等学校应转变传统的教育观念,开展创新思维教育,构建科学的创业教育课程体系,加强师资队伍建设和搭建政府参与的多层次创业实践活动平台,切实提高大学生的创业能力。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2020,(2):114-121
高校大学生群体对创新创业教育持有高度认同是当前时期有效开展各项教育教学工作的基础和前提。结合近年高校创新创业教育实施情况,选取创新创业基本认知、创新创业教学培养认同、创新创业实践竞赛参与3个领域展开调研。调研结果发现,学生对创新与创业的基本认知情况较好,但也存在学科背景和家庭教育环境的差异;学生对创新创业必修课程的认知程度较高,但对专创融合、思创融合课程认知度较低;学生参与创新创业竞赛的种类非常广泛,但参与比例仍有待提高。创新创业意识、创新创业教学培养体系、创新创业活动现实应用性是影响高校学生对创新创业教育认同度的重要因素,建议从思创融合、专创融合、三创融合3方面强化大学生对创新创业教育的认同。 相似文献
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方芳 《安徽农业大学学报》2018,27(2):131-136
当前大学生创新创业日益受到研究者的重视,研究兴起于2004年,2010年后呈快速上升的趋势。该研究主题排在前十位的高频关键词是大学生、创新创业、创新创业教育、创新、创业、创业教育、创新创业能力、人才培养、高校、大学生创业。高频关键词聚类分析显示,该主题研究热点问题归为六个方面,主要是综合研究、大学生创新创业教育体系研究、培养模式研究、大学生创新创业训练计划研究、互联网+背景下的大学生创新创业,以及实践教学研究。我国大学生创新创业研究已取得了丰硕的成果,并出现一些热点领域,但尚存在一些不足,在未来研究中需要注意。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(2):21-22
随着我国经济发展逐步进入新常态背景下,加强对新常态下大学生创新创业教育至关重要。本文基于现阶段我国大学生创新创业教育的现状与存在的问题,探讨新常态下大学生创新创业影响因素,并在此基础上探讨出有效作用机制,明确大学生创新创业能力的培养对策。旨在通过本文对新常态下大学生创新创业影响因素分析及作用机制研究,促进大学生创新创业能力的提升。 相似文献
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社会经济的高速发展促使创新创业已经成为当今社会人才综合素质的重要体现方式。而大学生创新创业团队的构建是当前我国高等教育和社会经济发展的必然要求,大学体育课程能够激发学生的思维,对于陶冶情操、调动情绪具有积极的作用.因此,适当的体育运动对于提升创业团队的整体素质,激发创业潜质具有积极的作用。本文主要分析了非智力因素对于大学生创新创业能力提升的影响及作用,重点分析了大学体育课程对于构建大学生创新创业团队的积极作用,旨在通过大学体育教学来不断增强大学生创新创业团队建设的水平和质量。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(4):5-7
大学生创新创业教育在高校中如火如荼的开展,创新创业教育是以培育学生的创新创业精神、意识、思维和能力为主的教育,训练基本的创业技能,培养高素质创新型人才。辅导员在明确大学生创新创业教育的重要性时,需从自身岗位出发,明确自身优势,做好大学生创新创业精神的培育者、创新创业知识的教育者和创新创业工作体系的构建者。 相似文献
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大学生创业孵化基地建设是创新创业工作的重要组成部分,是创新思维训练、创业项目实训孵化的重要载体,是新常态下创新创业人才培养的重要平台之一。大学生创业孵化基地建设受社会经济发展、高校教育教学改革、大学生成长等多因素驱动,目前创业基地建设主体不同,发展现状不同,存在一定的问题,研究提出推进我国大学生创业孵化器建设的对策措施。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(6):18-23
国务院总理李克强曾指出,大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。把创新创业教育融入人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力。大学生创新创业大赛是促进创新创业教育的有力抓手,"互联网+"大学生创新创业大赛是最有影响力的赛事之一。本文分析了中国"互联网+"大学生创新创业大赛获奖项目的成功因素,提出了创新创业路径。结合多年从事创新创业教育和指导获奖项目"智慧农机"的实践经验,从创新创业需求出发,提出了以高校为主体、以人为本、以培养创新思维、创新能力和创新型领导为目标的"融内联外"的大学生创新创业教育生态系统。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(6):88-92
如何有效开展创新创业教育,是现阶段创新改革环境下我国高等教育教学所面临的重大任务之一。对此,厘清了创新创业教育的核心概念并引入设计思维的理念,阐明其对于创新创业教育的指导意义,基于设计思维框架和设计思维方法,构建基于设计思维的创新创业教学模式。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(6):54-57
大学生创新创业教育学分认定与置换是实现创新创业教育与专业教育有机融合,将创新创业教育融入人才培养全过程,激发学生创新创业实践潜能的有效途径。以探索应用型本科高校大学生创新创业教育学分认定与置换的制度和模式为主线,设计了创新创业教育学分认定与置换的"X+2+X"模式,并在创新创业教育改革工作中加以实践,结果表明创新创业教育学分的认定与置换极大调动了学生参与学科竞赛、科研创新和创业训练与实践的积极性,促进了学生的创新创业意识、实践能力以及综合素质的培养。 相似文献
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在"大众创业、万众创新"时代,大学生创新创业面临着体制、制度、资金、技术、市场和教育等困境。推进大学生创新创业,应建立健全大学生创新创业保障体制,优化创新创业政策环境,完善政策扶持机制,提升创新创业人才培养理念,完善创新创业人才培养机制,创新教育教学体系,培育大学生创新创业组织育成模式。 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(6):91-95
高校思政教育和创新创业教育融合发展对国家未来发展和青年自身发展具有重要价值和意义。将素质教育思想融入思政教育和创新创业教育,以创新创业思维带动思政教育发展,以完善的高校思政教育体系指导创新创业教育,从而建立起思政与创新创业教育动态互动,由此形成高校思想政治教育和创新创业教育融合发展模式。基于该模式,思创融合的具体途径应建立在第一课堂和第二课堂的结合的基础上。第一课堂即高校思政课课堂,要转变思政课教学理念,创新思政课教学方法;第二课堂则包含大学生创新创业训练项目、创新创业竞赛平台和高校思政类活动。 相似文献
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农林经济管理专业教学与大学生创业实践存在着有机联系.基于互联网背景结合专业特色开展创业实践,是农林经济管理专业学生培养创新能力、提升就业能力的路径选择.基于此,分析了高校教育对就业能力提升的作用,通过构建农林经济管理专业创新创业教育模式、参与创新创业大赛等途径不断提升学生的就业能力. 相似文献
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大学生返乡创业助力乡村振兴意愿调查及问题成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《河南农业》2021,(18)
大学生是返乡创新创业、促进乡村振兴可持续发展的有生力量,他们将是推动乡村未来发展的生力军。基于河南省多所高校在校大学生及毕业生进行问卷调查,对大学生返乡创业助力乡村振兴意愿情况进行研究,总结出目前存在创新创业教育与思政教育疏离、创新创业教育功利化思想偏重、创新创业教育与专业教育松散、大学生返乡创业意愿充足与创新创业能力不足的现实差距等问题,并分析如何能促进大学生返乡创业。 相似文献