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树立高职人才教育理念 构建高职人才培养体系 总被引：5，自引：0，他引：5
该文论述了高职教育的人才教育理念和人才培养体系，认为要办好高职教育、实现高职教育的目标，就必须树立素质教育、创新教育、创业教育三大高职人才教育理念，并构建科学的人才培养体系。高职人才培养体系是现代职业教育理念、高职办学指导思想、人才培养目标、人才培养模式、人才培养过程以及教学管理体系的充分体现。 相似文献
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高职教育既有高等教育的属性,又有职业教育的属性,研究掌握它的办学规律和特点,把高职教育办出特色,是办好高职教育的关键所在。我院坚持办学思路、教育观念、办学模式、师资队伍建设、办学条件建设和教学管理等各方面的创新,构建了高等职业技术教育人才培养的新模式,实现了由中专教育向高职教育的跨越式发展。我院从2000年开办高职教育,现在校生规模达到3000人,办学水平和办学效益得到了显著提高。 相似文献
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学校由于定位不同、历史不同，形成的办学特色也各不相同。黑龙江林业职业技术学院在长期办学过程中，逐渐形成了“修德强技、树木树人”的办学特色。学校坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，通过教育理念的更新和教学方法的改革、林科特色鲜明的专业建设、教学体系和课程内容的改革、“工学结合、校企合作”培养模式的大力推行等一系列特色办学举措，形成了自己的人才培养优势。 相似文献
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从终身教育、学习型社会的视角审视了大学的教育职能。首先,大学是一个学习型组织。这不仅是学习型社会构建的需要,也是大学本身发展的需要。其次,大学必须进一步向社会开放。大学不仅是培养高素质创新人才、发展高新技术、培育创新成果的"人才库"、"知识库"和"知识产业的孵化器",也是向各种不同层次、有着不同需求的人群提供终身学习机会的"加油站"。因此,学校在积极举办研究生、普通本科生教育的同时,也应大力举办成人与高等职业教育。在终身教育思想的指导下,我校的成人与高职教育必须在思想观念、办学模式、办学机制、教学内容、人才培养方式等方面进行全面创新,以此来制定今后5年我校成人与高职教育发展计划。 相似文献
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创新人才培养模式是国家示范性职业院校建设的目标之一。四川工程职业技术学院在国家示范性职业院校的建设中,通过大量的市场调查研究,对市场营销专业提出了"3+X"人才培养模式。这一模式的提出解决了示范高职建设关于深化教育教学改革、创新人才培养模式和创建办学特色等方面的要求。本文对"3+X"人才培养模式进行了详细表述,并结合市场营销专业的办学理念深化对"3+X"人才模式的内涵认识,同时阐明其实现途径。 相似文献
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高等职业技术教育人才培养模式的特点和要素 总被引：2，自引：0，他引：2
该文认为,高等职业技术教育有别于普通高等教育,这种区别主要体现在人才培养模式上;高等职业技术教育的基本特点可以归纳为职业性、应用性与实践性。基于此,该文研究探讨了高等职业技术教育在培养目标、培养方式、专业设置、教学内容、教学方法、教学重点、师资要求、评价要求、办学形式等人才培养模式的各个要素方面,相对于普通高等教育存在的显著不同;提出高等职业技术教育的人才培养具有应用型人才层次的高级性、知识和能力的职业性、应用型人才的技术性和技能性、人才培养手段的多样性等特点。 相似文献
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农林院校高等职业技术教育的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
该文根据农林院校的办学特点,结合山东农业大学高等职业教育的办学实际,从高等职业教育在高等教育中的地位、高等职业教育的人才培养目标、高等职业教育的人才培养模式以及高等职业教育与区域经济的关系四方面对高等职业教育的办学定位进行了探讨;并从高等职业教育的专业设置与调整、教学计划开发、课程体系构建、教学内容改革、实践教学环节、师资队伍建设等方面论述了高等职业教育的办学特色。 相似文献
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搞好产学合作教育促进教学、科研、生产三结合东北林业大学张翊飞，郭建平产学合作教育是近期发展起来的一种教育模式；现已成为高等教育改革的世界性趋势。事实证明，高等院校要提高人才培养质量，尽快使科学技术转化为生产力，不断提高办学效益，必须强调学校与企业、工... 相似文献
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学风是一个学校的文化传统、办学理念、精神面貌的集中反映,是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。优良的学风是培养和造就高素质人才的关键性要素,是教育教学质量和人才培养质量的重要保证,是高职院校生存与发展的基础。从高职院校学风建设的必要性入手,分析了高职院校在学风建设上存在的问题及原因,提出了加强高职院校学风的建议:加强师资队伍建设,加强校园文化建设,加强学生自我管理,加强学生勤奋学习态度的培养,从而促进良好学风的形成。 相似文献
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高职院校校内生产性实习实训基地建设模式的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
建设校内生产性实习实训基地是高职院校推进工学结合人才培养模式改革、彰显办学特色的重要举措.梗内生产性实习实训基地建设是深化教学改革的需要,是培养学生职业素质的重要载体,是培养"双师型"教师的重要途径,是推动校企合作向纵深发展的纽带.因此.结合实际分别探讨了校内生产性实习实训基地的共建共享模式、学校主导模式和企业主导模式... 相似文献
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在中国高等教育大发展的浪潮中,一个新的类型——高等职业技术教育开始起步,但从两年多的发展历程来看,高职院校普遍存在招生难、生源差、效益低等问题。近来许多专家学者从高职的定位、特色、办学模式等方面进行了探讨和研究,这将对高职的发展起到一定的理论指导作用。笔者认为,高职教育多形式办学是激活高职教育市场、增强高职院校办学活力的一条有效措施。 相似文献
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该文认为，以科学的发展观为指导，实现林业高职教育的发展，就是要抓住机遇，打造林业高职院校的特色;科学管理，整合资源，促进适度发展;深化改革，创新机制，提高人才培养质量，创造高职院校的品牌;解放思想，实施开放式办学，实现高职院校的可持续发展。 相似文献
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《中国林业教育》2016,(2)
以江西环境工程职业学院的改革为例,在分析了高职院校人才培养模式改革必要性的基础上,阐述了高职院校人才培养模式改革的措施:首先以教学安排为主线,构建多样化合作联动的运行机制;其次以能力为导向,完善课程体系;第三,设置专业合作改革试点项目,大力推进合作办学;第四,推进实践教学改革,建立各方联动的实训体系;第五,利用合作资源和平台,构建双师型教学团队;第六,构建"双线运行、强化外部,四维一体、注重实践"的教学质量监控体系;第七,根据种植业、制造业、工程建设、咨询服务等行业、产业的不同特点,改革专业人才培养模式;第八,积极参与地方经济建设,提高社会服务能力。经过改革,江西环境工程职业学院丰富了专业内涵,凝练了专业特色,提高了人才培养质量,提高了社会服务能力。 相似文献
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国际经济与贸易专业人才培养目标和模式的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,从根本上规定了人才的特征,并集中体现了教育思想和教育观念。该文从国际经济与贸易专业的教学实践出发,探讨了该专业人才培养的总体目标和模式。 相似文献
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“产学研”合作教育是林业高职院校高技能人才培养的必经之路。该文介绍了福建林业职业技术学院在“产学研”合作教育复合型人才培养模式上的探索经验，对实施“产学研”合作教育复合型人才培养模式所必须的基础和实现“产学研”相结合的途径进行了探讨。该文认为，因“专业”制宜，选择适合专业发展和人才培养的“产学研”合作教育人才培养模式，加强“双师型”师资队伍建设和校内外实验、实训的软硬件设施建设，吸纳社会力量参与合作教育，实现“产学研”合作教育制度化，是“产学研”合作教育的基础；组织和鼓励师生参与生产、科研、社会技术服务等实践活动，是强化学生的能力培养、提高学生的职业综合素质、实现“零距离”就业的重要途径，同时也是培养“双师型”教师队伍的重要措施。 相似文献
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职业院校的艺术设计专业，应注重对应用型和实践型人才的培养，但在其实际培养过程中，仍旧存在多种培养问题和不足，如实践课时偏低、实训流于形式等等，对艺术设计专业的实际人才培养工作，形成了多方面的负面影响，应该深入职业院校的办学特点，结合产学结合模式，设计和优化多种产学结合教育措施。 相似文献
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风景园林类高等学校开办城市规划专业必须结合自身的学科优势、突出重点、保持特色。该文以北京林业大学的城市规划专业教育改革为例，探讨了城市规划教育改革的重点，包括教育方向、教育模式和教育方法，提出了以生态大学的办学思想为指导，以风景园林优势学科群为依托，建立特色鲜明的城市规划人才培养模式和课程体系。同时，提出了城市规划教育的特色体现在4个方面：形态规划与城市景观设计是本专业的基础；注重城市规划的生态化是本专业的特点；强调城市规划的综合研究分析能力；创建社会融合与价值多元的宜居空间环境。 相似文献
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林业院校GIS专业人才培养模式及课程体系建设 总被引：2，自引：1，他引：1
地理信息系统专业是近年来随着地球信息科学发展而产生的新兴专业，由于综合性、交叉性的学科特点，研究适应不同行业需求的GIS专业本科人才培养目标和培养方式具有重要意义。该文根据林业和生态环境建设对创新性人才的需求，提出了“立足林业，服务生态”的办学理念，探讨了既适应地理学类专业基本要求、又具有森林资源与生态环境应用特色的立体人才培养模式和专业发展平台，以及立体化课程体系和实践教学体系。 相似文献