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情境教学能够提供丰富的学习素材,有效改善教与学的关系,但教学实际中存在为情境而情景的问题,本文在创设有价值的教学情景方面进行了探索。 相似文献
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语文课堂是语文教师和学生进行语文教学活动的主要场所,要使课堂教学有效,语文教师必须做到自己先成为有效教师,从而创设有效的教学情境,开展有效的教学活动,促进学生的有效学习。在这里主要从深入钻研文本;创设问题情境,激发探究的兴趣;把握学生思维发展的年龄特点,发展学生的智力;教学指导的科学性等几方面浅谈语文课堂教学的有效性。 相似文献
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在生物教学中,以激发学生的兴趣、培养能力、发展智力至创造性活动为主线,而教师则需要在授课艺术、创设学习情境、利用多种媒体直观教学等几个方面来激发学生的学习兴趣。 相似文献
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在高中化学教学中采取多种形式渗透环境教育,采用SPSS17.0对其结果进行统计分析。结果表明,高中化学渗透环境教育,注重教学情境的创设,为学生主动参与创造了条件,可充分调动学生原有的知识和经验,发挥其观测、分析、探究和解决实际问题的能力。 相似文献
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古人云:"学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进",爱因斯坦也曾说过:"提出问题比解决问题更重要"。由此可见教师在思想品德教学中要紧紧围绕中心任务,结合课时目标,设法为学生创设问题情境,培养其问题意识,使学生积极主动地投入学习。 相似文献