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覃晓琪 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(9):95-98
中介语的石化现象是二语习得中的重要概念.石化现象的研究越来越受到二语习得研究者的关注.语言和心理认知是密不可分的.本文拟从心理认知角度对中介语石化现象产生的基础、过程、影响因素和研究方法进行研究论述,以求对二语教学有所启示. 相似文献
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黄茜 《四川畜牧兽医学院学报》2007,5(5):102-106
就哲学渊源而言，第二语言习得理论包括行为论、认知论和交互论等。文中简要分析这些主要的二语习得理论及其局限之后，运用维果斯基的社会文化理论对二语习得重新进行阐释，认为二语习得是学习者自身心智发展、目的语的社会文化环境、教育者及理论家的协助等诸多因素相互作用的结果。在借用博弈论对二语习得诸多因素间的作用关系进行了简要分析之后，认为二语习得是在这些因素互相博弈的过程中产生发展的。由此在社会文化理论和博弈逻辑思维基础上提出了一种二语习得的互动博弈假说。 相似文献
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第二语言习得的过程和结果不仅受到学习者的年龄、心理态势和社会政治、经济、文化等因素影响,也受母语的作用。第二语言习得研究表明,母语迁移是目的语学习中普遍存在的一种现象,是影响第二语言习得的最为显著的因素。母语迁移的作用不可忽视,正迁移促进第二语言的学习,负迁移则妨碍第二语言的学习。受行为主义学习理论的影响,许多学者认为母语表达习惯和母语思维对第二语言习得有很大的阻碍作用,第二语言学习过程就是逐渐克服母语干扰,养成目的语表达和思维习惯的过程。但是,也有不少人认为母语对第二语言习得有很大促进作用。本文将重点探讨母语的正迁移,即母语在二语习得中的积极作用。 相似文献
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二语语音习得受诸多主、客观因素的影响,这其中包括知觉、年龄、二语输入、性别、母语使用频率、态度动机和情感因素等.但是不同因素对二语语音习得影响的程度不同.从学者们对影响二语语音习得非语言因素的不同看法出发,探讨了不同因素对国外留学生汉语元音i及其音位变体习得的影响,并针对二语语音和口语教学提出自己的一些建议. 相似文献
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“后四级时代”，顾名思义，即指大学生在通过大学英语四级考试（CET4）之后的学习时间，在这段时间里，有相当一部分学生认为，既然已经通过了四级考试，大学英语课就不再那么重要，因此，学习动机、学习的积极性明显下降，进而出现英语水平停滞不前，甚至大幅下降的情况，这就是二语习得中的“石化现象”。为了消除这一不利影响，恰当及时的教学改革是必需的，其中分级教学和分模块教学是两种行之有效的策略。 相似文献
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林庆英 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(5):89-91
二语（含外语）学习好坏与学习起始年龄早晚的关联问题是目前二语习得研究的一个重要方面，其中关键期是否存在一直是研究者们讨论不休的话题，至今尚无定论。文章首先简介了语言习得关键期假说及其理论背景，进而阐述了国内外在该领域的研究进展情况，最后提出当前我国外语教学亟待探索的一些问题。 相似文献
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语言学习离不开语言的输入。语言学习包括输入、吸收和输出三个环节。“输入”是指在语言习得中，学习者接收到的并能体现学习现象的语言，是学习者听到看到的语言，即学习者接触到的语言材料，也指在第二语言习得过程中，必须接触目的语的材料。由此可知输入在语言习得中的基础地位和关键作用。 相似文献
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张艳 《四川畜牧兽医学院学报》2010,(1):142-144
从试点的四六级机考的角度窥探二语习得中的“输入——输出”理论及其具体体现。在语言学中，听和读为输入，说和写为输出。传统教学强调读写能力，忽略了听说能力的提高，这对“输入——输出”理论的应用并不全面。新四六级机考深化了“输入——输出”理论的应用。这一考试改革既是对师生的新挑战，亦是结合目前大学英语教学实况所作的一次考察方式的调整，更是师生在二语习得方面的一次发展契机。 相似文献
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赖恒静 《四川畜牧兽医学院学报》2003,1(3):69-71,88
母语干扰研究是国内外迁移研究的一个重要且复杂的组成部分。作者提出应多层面、多角度看待母语干扰现象。从语言层面看，存在着行为主义和心灵主义的对立：行为主义理论把语言习得看成是一种习惯形成，有些干扰是显性的，也有些是隐性的；心灵主义则把语言习得看成是一个假设检验过程，在这个过程中学习者主动地建构目标语知识体系，他在目标语知识不足的情况下“借用”母语知识完成交际任务；从非语言层面看，由于语言和思维密不可分，在母语思维与目标语思维趋异时，母语干扰就必然发生。 相似文献
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