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该文分析了信息技术对卓越农业人才培养的意义,阐述了信息技术的融合对卓越人才培养教育教学的影响,探讨了信息技术与卓越农业人才教学深度融合的教学实践。 相似文献
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实践教学是高等学校教育中的一个重要组成部分,是培养发展型、复合型和创新型技术人才的重要环节。随着信息科技的快速发展,将信息技术应用在教育中已是现今社会的趋势。通过信息技术在实践教学中的整合,可以进一步丰富教师的教学手段、拓展教学资源、有效激发学生的学习兴趣、培育学生的信息素养,从而提高教学质量,推动实践教学内容及体系的改革。 相似文献
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结合东北农业大学土地资源管理专业空间信息技术实践教学的特点,建立"夯实基础实践能力、强化3S集成技术能力和提高综合实践能力"的空间信息技术实践教学课程体系。为客观评价实践教学实施效果,以学生、教师、教学环境等为对象构建了评价指标体系,运用模糊综合评价FCE模型评价实践教学水平。结果表明:该专业空间信息技术实践教学分值为80.90分,总体水平良好。其中"专业能力"和"实践能力"分值分别为85.84和84.79,反映出学生具有较扎实的专业基础和较高的实践综合素质;"就业能力"与"教师综合水平"得分分别为79.63和79.16,表明教师专业素质和实习实践是影响学生社会能力和职业发展的关键因素之一。"创新能力"和"教学环境水平"得分为68.19和63.58,表明近年来学校教学设备更新速度缓慢,硬件投入不足,也是提升实践教学水平的瓶颈。评价结果为提高土地资源管理专业空间信息技术实践教学质量提供借鉴。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(12):84-86
从本质上来看"翻转课堂"不仅仅只是一种形式新颖的教学模式其更是一种全新的教学理念。这样的教学模式、理念,在培养学生自主学习能力、提高学生的学习效率、满足学生个性化认知需要方面都是具有很大优势的。而"翻转课堂"如何在学科教学中实践并有效应用,就成为了信息技术教学及相关科研工作者们所要关注的重点问题了。本文,基于信息技术学科教学的实际需要,结合实例对"翻转课堂"式的信息技术教学实践与应用进行了初步探究,通过这样的探究为提高信息技术教学的实效性提供一定的参考。 相似文献
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车彩静 《山东省农业管理干部学院学报》2008,24(4):180-181
<正>一、信息技术与学科教学整合中出现的问题(一)学科教师计算机技术欠缺,思想上有负担。在实际教学过程中,一些学科教师由于种种的原因,缺乏足够的信息技术知识,平时又缺乏应用信息技术的机会和实践,对计算机的动手操作能力较差,导致他们在课堂教学 相似文献