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"C++程序设计"课程是计算机专业的专业基础课,课程内容抽象、枯燥,学生不容易理解和掌握,因此容易使学生失去学习兴趣,慢慢产生厌倦甚至害怕编程的情绪。为此,提出了"1+2+3"教学模式,课上课下双管齐下全方面培养学生的编程能力。在课堂上,采用多种教学方法全方面吸引学生的注意力,提高学生的听课质量;强化实践,培养学生的编程技能和调试技能。在课下,采用多种教学手段,满足学生课后巩固、复习、查缺、补漏的需求,从而激发学生编程兴趣,提高学生实际动手能力,提高"C++程序设计"课程教学效果。 相似文献
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"草地资源与管理"课程是草业科学专业重要的专业基础课程。但由于"草地资源与管理"课程内容繁多、知识点抽象、概念容易混淆等特点,导致学生在学习该课程的过程中积极性不高、学习效果不理想。为了解决这些问题,提高教学效果,对"草地资源与管理"课程进行了改革探索。通过课前、课堂、课后的有机融合,形成了一套适合"草地资源与管理"课程的学生参与式教学模式。该模式以学生多层次参与教学过程为突破口,通过资料共享,让学生参与课程讲授、实验实习方案的设计、成绩评价、试题制定,同时分享学生的优秀实验实习成果和课件;教师课前、课后指导、研究热点启发式教学,让学生全面参与到教学的过程中。学生参与式教学模式大大提高了"草地资源与管理"课程的教学质量和教学效果,激发了学生的学习兴趣,提高了学习积极性,增强了学生的科研意识和综合素质,提高了学生对科学问题的理解能力和学习成绩。 相似文献
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“物理化学”是农林院校有关专业化学类的一门基础课,其理论性强、内容较抽象,教与学双方都有一定的难度。采用满堂灌输式的教学,学生觉得枯燥无味,厌学倾向比较明显。采用这种方法教学,学生对抽象的物化概念、繁琐的推导计算难于很好地掌握、归纳,学习效果不佳。因而,探索新的教学方法,提高学生对“物理化学”课的兴趣是十分必要的。笔者针对“物理化学”课的特点,从课前、课中及课后等不同环节进行了探索,在教学实践中收到了较好的效果。(一)引导学生预习课前预习可使学生对即将上的新课有个初步了解,对其中的重点内容有个初步掌握,接下来… 相似文献
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分级教学与分层次教学的尝试与思考 总被引：4，自引：0，他引：4
目前，随着高等学校的大面积扩招，我国的高等教育已从过去的精英式教育向大众化教育转变。过去考上大学的学生基础相对较好，而现在大量的扩招导致生源质量下降，一部分学生在学习大学课程时困难重重，特别是像数学课这样的基础课。同时，这类基础课，各学校均是合班上课，人数较多，学生学习基础参差不齐，教师的教学难度逐年加大。在这种形势下，基础课特别是高 相似文献
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针对量子力学学习中概念抽象、理论性强、数学难度大、计算复杂等问题,以一维谐振子和矩阵运算作为实例,阐述了MATLAB软件在量子力学教学中的应用。实践表明:利用MATLAB软件进行计算和模拟,不仅能使计算复杂的内容简单化,而且能使抽象的内容形象化,对于课堂教学中简化理论计算过程、加强物理实质讲解、激发学生学习兴趣、提高教学质量具有非常重要的作用。 相似文献
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"电工学"是机械类专业学生必修的一门专业技术基础课。该文针对学生和该课程的特点,从合理选择教学内容、提高学生学习兴趣、注重理论联系实际、培养学生自主学习能力、把握重点和难点以及采用其他有效的教学手段和策略等方面入手,对该课程的教学进行了初步的探讨。 相似文献
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谈上好基础会计课的几点体会 总被引：2，自引：0，他引：2
“基础会计”是财经类专业的一门基础课，它不仅是学生学好“企业财务会计”、“成本会计”等专业课程的基础，而且与学生效益观念的树立、业务技能的培养等有着密切的联系。然而，这门课程具有理论性与实践性强、概念多、图表多等特点，给教学带来了一定的难度。本文试就如何上好这门课谈三点看法。一、明确教学目标，分模块组织教学学生学习知识有一个由浅入深、循序渐进的过程，这就需要教师根据所要达到的教学目标，合理安排教学的体系结构，使之符合学生的认识规律，以提高教学效果。（一）明确教学目标作为一名教师，除了应仔细钻研教… 相似文献
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高职应用文写作教学的反思 总被引：3，自引：0，他引：3
该文对高职应用文写作教学边缘化的原因进行了分析，认为高职院校一味强调专业技能训练，忽视了学生基础能力的培养；教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此，该文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面，就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。 相似文献
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如何提高中专英语教学质量，这些年来一直是外语教师探讨的热门课题。提高教学质量最终都是要达到一个目的：彻底改变过去把学生当成教材的奴隶，做作业的苦力状况；彻底改变满堂灌的“单向信息传递”式的教学方法。要采取启发式“双向信息交流”的教学手段，激发和培养学生的兴趣，调动学生学习的主动性与积极性，使我们的中专学生能理论联系实际，达到学以致用的目的。为了提高教学质量，多年来我做了以下几个方面的尝试。 一、提高学生学习外语的兴趣１－课要上活，培养兴趣一堂课的成败主要看教师能否象磁铁一样把学生吸引住，能否引… 相似文献
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指出了生态学内容体系庞杂，概念繁多，且具有较强的交叉性、应用性、实践性等特点。传统的教学模式不能满足现代生态学教学需要。问题教学法作为一种以问题为中心，以学生为主体的教学方式，对于培养学生逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力具有良好的作用。问题教学法的应用，对教师和学生均有较高要求。将其应用于生态学教学实践，不仅可以让学生全面认识和掌握生态学基本概念与原理，培养学生观察问题、分析问题的能力，更能够有效激发学生的学习兴趣与创新思维。 相似文献
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《中国林业教育》２００１年第５期“林业科技推广学”是我校近年来营林类专业新开设的一门必修课，这门课的基础理论属于社会科学范畴，学生以往没有接触过，较为生疏。而有关推广学理论的直观性较差，也较为抽象，从而影响了学习效果。笔者通过这几年的教学实践，对讲好这门课做了一些有益的尝试和探索。（一）注重“绪论”内容的引导作用绪论，是学生学习“林业科技推广学”的启蒙课和心理准备及方法准备课，因此，笔者除一般性讲解推广学概念、涵义、性质及推广工作的任务外，重点讲解以下三个内容：（1）林业建设发展到今天，以往依靠… 相似文献
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高等林业院校“气象学”课程教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
“气象学”是高等林业院校林学、水土保持等专业的一门重要专业基础课。通过对《气象学》教材内容、课堂教学、实验实习教学和考试模式的改革,从单向灌输式教学转向双向互动启发式教学,从注重学生对知识的学习转向注重学生获取知识能力的培养,形成了理论与实践相结合、讲解与自学相结合的新的教学模式。新的教学模式激发了学生学习“气象学”课程的兴趣,改被动学习为主动学习,培养了学生的实践能力、创新能力和综合分析问题的能力,提高了课堂教学和实践教学的效果。 相似文献
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张丽平 《内蒙古林业调查设计》2005,28(Z1):149
植物学是林学、园林等专业基础课,它的主要内容有植物解剖、植物形态和植物分类。看起来此课程比较简单,但初学者觉得非常难学,其原因就是没有感性认识。因此上好现场课,对培养学生学习兴趣,增强学生学好本课程信心非常重要,甚至成为植物学教学成败的关键。 相似文献
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词汇是英语学习的关键,词汇的习得能力直接影响语言学习能力的发展。传统的英语词汇教学方式缺乏对学生词汇认知的引导,导致学生学习兴趣不足、效率低下、词汇的运用能力进步不明显。从认知语言学概念隐喻理论入手,探求词汇教学和词汇习得更加科学有效的方法。概念隐喻不仅是一种语言现象,更是一种思维方式,是连接认知和语言的纽带。从概念隐喻入手学习词汇符合认知规律,体现意义学习的核心。在分析概念隐喻认知机制和意义学习机制的基础上,结合教学实例,探讨概念隐喻在大学英语词汇教学中的应用,重点论述了词源教学/词语多义之间的深层理据分析,以及在语境中进行词汇教学并培养学生的隐喻思维对当前大学英语词汇教学的指导作用。从词语发展的根源出发,可以帮助学生准确认知词义,辨析近义词之间的细微差别,加深对词义的理解。引导学生对多义词各个义项之间的概念隐喻理据进行分析,可以提高学生学习的兴趣,帮助学生从整体上真正理解词义,同时还能窥探到另外一种文化的认知方式。基于概念隐喻理论的词汇教学可以培养学生的隐喻思维,调动学生积极的思维活动,深入理解词义,从而掌握词汇的真正含义,构建完整的词汇知识体系,提高词汇学习效率。 相似文献