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相似文献
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1.
特别迟钝     
<正>从前有个农夫跌断了腿去看医生,医生问他是怎么把腿跌断的,他说:"二十五年前,我在一个财主家当长工,有一天晚上,财主的独生女儿来找我,问我:‘你有什么需要我的地方吗?'我回答说:  相似文献   

2.
李霞 《甘肃农业》2010,(5):58-59
新课程倡导对学生情感、态度、价值观的培养,注重激发学生识字的兴趣,培养学生主动识字的良好习惯。而且,激发学生的学习兴趣是实现"学生积极主动学习,提高教学效率"的前提。这就要求教师必须采取生动活泼、轻松愉快、形式多样的方式去组织识字教学,让课堂活起来,让学生有滋有味地学习汉字,掌握汉字的规律,提高识字能力。  相似文献   

3.
"人生聪明识字起"。学习语文的基础是先识字,由此可以看出识字的重要性,基础扎不实,上层建筑犹如沙上建筑。在学习中,经常可以发现学生由于识字量的缺乏,在阅读一些课外书籍时难以理解,从而导致阅读兴趣下降,而小学低年级阅读方法培养最佳时期就是这时候,基础扎不牢,便错过了学习语文的最佳时期。如今,识字教学已受到了越来越多老师的关注。但是,在目前的识字教学中存在着一些值得关注的问题。  相似文献   

4.
随着新课改的不断深入和发展,小学语文也面临着一系列改革,而识字又是语文教学中最基础的部分,是学好语文最基本的要求,那么怎样才能让学生在识字教学中学习更多的知识,掌握更多的识字技巧呢?以小学二年级语文为例,谈论一下"小学语文识字教学中的有效教学策略"这个话题,希望能对教学有所帮助。  相似文献   

5.
<正>我国古代大教育家孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,兴趣是最好的老师。对于低年级的小学生来说,学习的兴趣决定着他们学习的态度、方法和效果。因此,在识字教学中激发学生兴趣,是帮助学生掌握识字方法、提高识字教学效率的有效方法之一。以下是笔者对识字教学的几点总结,供大家参考。1通过校园环境识字置身于现代化的校园,那如茵的绿草,参天的大树,婀娜的花卉,实在令  相似文献   

6.
我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化,语言文字艺术更是源远流长.因此,继承和发展我们民族悠久灿烂的文化是每个中华儿女的民族责任.汉语是我们的民族语言,必须认真学好,而识字则是学好汉语的基础和前提,更是阅读和作文的皋础.  相似文献   

7.
窃读记     
<正>上世纪80年代初,我上小学赶上了集中识字教学。三年时间,我们学完了小学全部的生字。印象中,大大的黑板上总是抄满了密密麻麻的组词。等我认识的字多到可以读报了,我也获得了一枚识字奖章——中指被铅笔硌出一个大包。很快,薄薄的报纸已经无法满足我的阅读需求,我渴望读到更多的故事!那时候没有电视,电影也不是天天有。成群的男生们玩"踢盒子""瘸子攻城"从来不带我,每次都是我看家。翻烂了《三毛流浪记》,看飞了小人  相似文献   

8.
文野 《农家参谋》2011,(7):38-38
距楚国国都负函城（今信阳市境内）南四十公里住着一家宋姓财主,十分富有,拥有＂富甲一方＂的美誉。  相似文献   

9.
“到”     
记得上小学的头一天,我望着教室外高粱地刚刚泛红的沉甸甸的高粱穗,心里也产生了一种沉甸甸的收获感.因为,我们家祖祖辈辈没有一个识字的,我破天荒地进了学堂,能不感到自豪吗?  相似文献   

10.
<正>"小学"二字最早并不专指学校。西汉时称"文字学"为"小学",唐宋以后又称"字学"为"小学"。读书必先识字,解掌握字形、字音、字义学会使用。周朝儿童入学,首先学六甲六书(六甲指儿童练字用的笔画较  相似文献   

11.
识字教学是小学语文教学的一项重要任务。随着时代发展,教育界对识字教学越来越重视,如何提高学生的识字量,让学生轻松进行大量阅读成为小学语文教学关注的重点。在小学语文识字教学过程中,小学教师要在主体参与教学理念的指导下,根据教学情境和学生特征,在教学过程中尊重学生的主体地位,培养学生主体参与意识和能力,从而提高学生的语文识字能力。本文从提高识字教学课堂效率出发,在培养学生识字能力的同时,确立学生的主体地位,提出有效的主体参与识字教学策略[1]。  相似文献   

12.
识字与写字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学中的一项重要任务。在识字写字教学中,教师要教会学生一些识字的方法,以及写字的技巧。低年级要给学生打下扎实的、可持续发展的识字写字基础。  相似文献   

13.
<正>小学是识字教学的重要阶段。在小学语文教学中,提高语文识字教学效果是提高学生语文能力的基础,是小学语文教学的重点。1利用有趣活动提高识字能力识字学习是枯燥的,小学生的有效注意力又极不稳定,而兴趣是学习的动力,学生有了兴趣,才会有识字的乐趣。教学中,教师要利用有趣的活动激发学生的识字兴趣,从而达到让学生牢记生字的目的。教学中教师可以用适合儿童心理特点的猜字活动,提高学生对字形记忆的兴趣。如在教学  相似文献   

14.
<正>小学是识字教学的重要阶段。在小学语文教学中,提高语文识字教学效果是提高学生语文能力的基础,是小学语文教学的重点。1利用有趣活动提高识字能力识字学习是枯燥的,小学生的有效注意力又极不稳定,而兴趣是学习的动力,学生有了兴趣,才会有识字的乐趣。教学中,教师要利用有趣的活动激发学生的识字兴趣,从而达到让学生牢记生字的目的。教学中教师可以用适合儿童心理特点的猜字活动,提高学生对字形记忆的兴趣。如在教学  相似文献   

15.
在语言环境中认字岳春杰小学语文教学大纲指出：“要在语言环境中识字。”“识字是阅读和写作的基础。”这就阐明了识字的途径是语言环境，识字的目的是阅读和写作。怎样认识语言环境与识字的关系呢？一、生字从语言环境中引出从语言环境中引出是调动学生学习主观能动性，...  相似文献   

16.
识字是所有教学活动的基础,在开展全面教学活动前,需要确保学生掌握基本的识字能力和认字水平。幼儿教学是整个教育过程中的特殊阶段,其学习目的在于为日后开展全面教学活动打下坚实的基础,因此幼儿识字教学活动成为幼儿教学过程的重点。由于幼儿心智未完成成熟,缺乏自主学习能力,需要采用可以吸引幼儿兴趣的教学方式来提升幼儿识字教学的效率。现实生活中,多媒体由于其功能丰富,可以提升教学内容多样性,因此,多媒体技术是幼儿识别教学的常用手段,多媒体技术的运用,直接影响到幼儿识字教学的质量,需要得到幼儿教育工作者的重视。  相似文献   

17.
正幼教工作是平凡而神圣的,因为儿童是祖国未来的花朵,他们承载着中华民族的命运。如果把幼儿教育简单看作是"哄孩子、教写字"那是极其不负责任的行为,是教育界的悲哀。我认为科学地发展教育就应该从娃娃抓起,就应该从培养幼儿认字兴趣、提高识字能力、发展口语水平,夯实语言基础做起。本人从事幼教工作多年,就此议题在这里提出一些浅见,希望与大家共勉。首先,针对幼儿天真活泼,喜唱爱跳,想象力丰富的年龄特征,我们应该不失时机的抓住幼儿智力发展  相似文献   

18.
埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟地指出:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"当今是"知识爆炸"时代,人类只有学会了怎样学习,才有可能从容地面对世界出现的新知识。长期的应试教育使得大部分中学生对学习失去了积极性和主动性,学习能力差,更别说自我学习能力了。因此,如何培养学生的自我学习  相似文献   

19.
内初班学生在汉语文学习上存在的较大困难,就是听不懂,也不开口.学生在内初班伊始,就是学习汉语拼音.掌握好这根识字说话的“拐杖”,就为能说好普通话,学好汉语言夯实了基础.  相似文献   

20.
我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。语言文字艺术更是源远流长。因此，继承和发展我们民族悠久灿烂的文化是每个中华儿女的民族责任。汉语是我们的民族语言。必须认真学好．而识字则是学好汉语的基础和前提，更是阅读和作文的基础。同时，汉字也是儿童学习、思维和认识事物的工具。因此，学好汉字能使每个学生终生受用。  相似文献   

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