共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
高职院校具有高等教育和职业教育的双重属性,在农林类高职院校中推行创业教育,对推动高职教育人才培养改革和增强经济社会发展转型升级能力具有重要意义。从当前农林类高职生创业教育的必要性以及创业教育的目标入手,对农林类高职生创业教育体系的建设进行了探讨,提出了实施创业教育的有效途径。 相似文献
2.
3.
乡村振兴，人才是关键。农林高职院校作为乡村人才振兴的助推器，在开发人力资源、释放人口红利方面发挥着重要作用。农林高职院校深化新时代教育评价改革，既是走高质量内涵式发展的必然选择，也是服务乡村振兴的重要法宝。结合乡村人才振兴发展需求，在明晰职业教育评价改革在乡村人才振兴中的价值、厘清高职教育评价改革服务乡村人才振兴逻辑的基础上，以学生评价改革为切入口，按照“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”新体系，改革评价方向、评价主体、评价内容、评价方法，强化学生“三农”情怀，匹配学生岗位需求，重视学生职业发展，增强乡村振兴服务能力，探索农林高职院校教育评价改革服务乡村人才振兴的可行策略。 相似文献
4.
5.
杜晓林 《北京农业职业学院学报》2014,28(4):5-8
从我国高等农林职业教育的理论定位和发展我国高等农林职业教育的现实意义出发,对我国高等农业职业教育促进乡村休闲农业发展进行探讨,并从通过培养人才在人力资源上支持乡村休闲农业发展、通过培训农民提升休闲农业的经营水平、通过促进多方支持实现乡村休闲农业的高效经营等几个方面,论述我国高等农业职业教育在促进乡村休闲农业发展中的作用. 相似文献
6.
董燕红管斌陈月容李妍陆耀 《农村经济与科技》2023,(1):264-266
实施乡村振兴战略是做好我国“三农”工作的关键举措,人才振兴是其中重要一环,农林类高职院校毕业生更是“一懂两爱”新农人的生力军。为了探究乡村振兴背景下农林类高职院校毕业生就业现状以及分析其可能存在的问题,对江苏省3所优质的农林类高职院校2021届毕业生就业情况进行分析。结果表明,农林类高职院校毕业生就业存在结构性矛盾较为突出、就业创业指导与服务有待进一步加强、学生就业意识薄弱等问题,建议政府统筹,精准施策,高校多措并举,落实落细,学生树立主体意识,增强责任担当,让农林类高职院校毕业生为乡村振兴注入新的活力。 相似文献
7.
闫淑玲 《农村．农业．农民》2022,(9):54-56
乡村振兴,关键在人,职业教育作为培养“懂农业、爱农村、爱农民”人才的主阵地,为乡村振兴提供重要的功能支持和方向指引。本文立足于河南省高职院校服务乡村振兴实践样态,分析高职院校服务乡村振兴“六大模式”的典型案例,提出河南高职院校服务乡村振兴的对策建议。 相似文献
8.
江苏农林职业技术学院针对农林高职院校实训基地严重不足、管理不规范的状况,在国家示范性高职院校建设创新实训基地三平台,推进时间管理规范化,取得了明显的效果,提高了高职人才培养质量。 相似文献
9.
10.
11.
罗旋 《北京农业职业学院学报》2024,(2):45-52
近年来,职业教育国际化成为职业教育改革和发展的重要方向,快速发展的互联网数字技术、智慧教育理念给职业教育国际化带来了全新的变革和新的可能性。调研发现,当前职业教育国际化在实践中已经形成了丰富的经验和命题,智慧教育理念和技术与在地国际化理念具有天然的契合性。在此基础上,从明确职业教育国际化的定位和发展方向、设计构建国际化智慧职业教育平台、制定职业教育国际化的人才培养方案和知识能力清单、改进国际化职业教育的教学方式、整合校外实践资源和打造智慧职业教育教师队伍、促进管理和评测机制的智慧化出发,提出了智慧教育视域下职业教育国际化的实践方案。 相似文献
12.
李凌云 《辽宁农业职业技术学院学报》2009,11(2):33-35
农村职业教育得到了发展,但农村职业教育的定位不清严重影响了其自身的发展。农村职业教育应坚持为农村服务、为农民服务的价值取向,应该被纳入整个国民教育体系,应是学历教育和非学历教育、职前教育与职后教育相互贯通、层次结构合理、门类齐全的大职业教育。 相似文献
13.
余婉娜 《北京农业职业学院学报》2013,(5):93-97
职教教师的专业化问题是当前职业教育改革与发展的关键,现阶段我们对职教教师专业化的研究还很薄弱.当前职教教师专业化的相关研究主要存在借鉴研究泛滥、实证研究缺位及问题意识薄弱等问题.现阶段职教教师专业化研究的关键是要明确路向,加强自主研究,打造具有“中国特色”、“职教特色”的教师教育理论;深入调查研究,构建切实可行的职教教师专业发展良性互动机制;解放思想,积极探索富有价值的职教教师专业发展相关研究问题. 相似文献
14.
李云飞 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(5):7-9
职业教育集团视域下的职业教育资源共享是促进职业教育集团内外部发展、提高职业院校人才培养质量、提升企业经济效益最大化的重要途径。通过分析职业教育共享的内涵、要素分析,提出职业教育资源共享开发途径策略,以实现资源的有效集成和共享。 相似文献
15.
刍议农村职业教育发展中的县级职教中心 总被引：1，自引：0，他引：1
县级职教中心是农村职业教育的"龙头",其改革和发展关系到全国农村职业教育的整体发展,对于促进农村剩余劳动力转移,解决我国"三农"问题至关重要.通过分析河北青县职教中心对推进县级职教中心改革与发展的作用和经验,提出县级职教中心建设所面临的主要问题,并对如何促进县级职教中心的进一步发展提出相应建议. 相似文献
16.
吴泰华 《吉林农业科技学院学报》2012,(3):82-84
职业教育作为高等教育中一种类型的教育,无论在办学理念、办学特色、培养方式、培养目标等都有别于传统高等院校,而其思想政治教育的体系构建也应不同于传统的＂学术型＂高校。本文即以构建职业性思政教育体系为角度,从思政教育目标的职业性、思政教育队伍的职业性、思政教育内容的职业性、思政教育过程的职业性、思政教育方法的职业性等方面探究职业教育理念下的思政教育,以培养职业教育理念下具备坚定思想政治素质的社会主义建设事业的合格接班人。 相似文献
17.
农村职业教育产品属性的研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
农村职业教育的根本问题是经费问题,也就是国家将农村职业教育定位在公共产品的哪一个层次的问题。界定分析农村职业教育的性质,有利于界定各级政府在农村职业教育投入上的责权,从而有利于建立农村公共财政框架下的农村职业教育的经费保障机制。文章回顾了现有文献对教育、职业教育和农村职业教育的产品属性的研究,借鉴了国外对于职业教育的供给状况,提出了农村职业教育产品属性的进一步研究思路。 相似文献
18.
范辉君 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(4):35-38
中高职教育衔接是在大力发展职业教育、增强职业教育吸引力理念下产生的,不仅利于职业教育内部体系完善,同时为不同类型教育间的均衡发展提供条件。中高职衔接是关系职业教育,乃至整个教育健康发展的关键因素之一。从中高职教育的现状人手,分析了中高职教育衔接的必要性、可行性、理论基础、政策依据,最后提出了实现中高职教育衔接的几项措施。 相似文献
19.
王伟 《辽宁农业职业技术学院学报》2006,8(1):63-64
人文精神是高职教育健康发展的价值导向,是高职教育的内在灵魂和底蕴。建构人文精神的可能性依据,包含在高职教育领导者的教育理念,教师的人文意识与素质,以及体现对技术与职业人文关怀的课程设置之中。 相似文献
20.