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针对普通高校拔尖创新人才培养在数学教学体系中存在的问题，从课程体系结构、教学内容和教学过程等3个方面展开研究，建立了有利于普通高校拔尖创新人才培养的数学教学体系：课程体系结构设计中，建议将数学应用和数学软件渗透到各具体数学课程教学中，注重培养学生应用数学去解决问题的数学意识；教学内容改革需要考虑内容的稳定性和长效性、数学学科内容的统一性以及内容的前延性；教学过程中要注重数学知识的理解，注重问题意识和科学的直觉习惯的培养，要理论联系实际，教学方法和手段与科学技术的发展紧密结合。 相似文献
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大学数学是介绍数学基本理论与方法、训练学生思维的一门重要课程,而数学建模是应用数学知识与方法解决实际问题的一个有效途径。试图以“数学建模”为切人点来实现大学数学教学改革的深入,从而更好地培养学生的创新精神及应用能力,达到培养人才的目的。 相似文献
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应用现代科技辅助教学 ,籍以提高中专数学课堂教学效果 ,从而促进学生解决数学问题的能力。这是一项具有现实与长远意义的工作 ,而且函数计算器的操作技术也具有相当大的实用价值与应用价值 ,这也是实施素质教育的一个重要方面。函数计算器同算盘与计算机相比有着计算快速准确、操作简单、易于携带等优点。我校所使用的是ｘｘ - 1 0 5型计算器 (ＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃＣａｌｃｕｌａｔｏｒ) ,它具有算术、函数和统计功能。其算术功能与普通计算器相似 ,统计功能在“统计学”课程中有广泛应用 ,在数学教学中主要运用其函… 相似文献
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在初中数学教学中,老师既要重视知识的传授,技能的训练题型的讲解,更要重视数学思想方法的提炼和教学。数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能力的桥梁。在平时教学中,我们应以初中数学知识为载体制定数学思想方法的整体渗透计划,在知识的引入理解和应用过程中帮组学生感知、领悟和提炼数学思想方法,在解题教学中,综合应用数学思想方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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培养学生的数学应用能力是高校数学教育的重要目标。本文分析了高校数学教育培养学生数学应用能力的意义,从重视培养大学生应用数学的意识,加强数学教育内容的改革,开展数学建模活动,加强数学实验的引入应用,积极应用现代教学手段多方面分析了高校数学教学培养学生数学应用能力的对策,对于数学教育的发展是一种促进。 相似文献
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玉米单产的高低受许多自然和人为因子控制与影响.以系统工程的观点,可以将玉米看作是以单产为产出,以影响单产的主要因子为投入的“投入产出系统”.将这一系统看作“黑箱”,不去研究其投入产出过程中的内部机理,而是应用统计数学的方法,以大量田间试验结果为依据,建立数学模式.根据数学模式 相似文献
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国家<数学课程标准>明确指出:要培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会,学会"数学地思考",重视从学生的生活经验中学习和理解数学,数学与学生的生活经验存在着密切的联系.大部分中职生毕业后将参加工作,在工作中他们要将数学作为一种工具,为生活实践服务.所以,中职学校的老师在教学时应着眼于学生的生活经验,拓宽学生学习空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生从周围情境中发现数学问题、运用所学知识解决实际问题的能力,增强学生的应用意识. 相似文献
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随着信息技术的日益发展和普及,数学教学和信息技术整合将成为数学教学的发展趋势,信息技术将成为学生学、教师教及相关环境构建的重要工具,因此,在日常数学教学中应用信息技术,既可以提高学生的学习兴趣,又能突破数学教学重点和难点,还能实现个别化、小组合作的教学方式,从而增强数学教学的有效性和针对性。 相似文献
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大学数学教学中注重对数学建模思想的渗透，培养学生的创造性思维，提高学生的各种综合能力，已成为数学教学改革的一个重要课题。本文主要阐述了数学建模思想在数学教学中的地位与作用以及如何将数学建模思想渗透到数学教学中的方法。 相似文献
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李悦 《辽宁农业职业技术学院学报》2016,(5):20-21
利用现代信息技术能够充分提高教学质量,提升教师专业素养,增强学生学习兴趣,构建新型师生关系。根据目前信息技术在高职数学教学中的应用现状,提出了运用多媒体技术、互联网技术、数学软件等基于现代信息技术整合的高职数学教学改革策略以及运用时需要注意的问题。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(4):30-31
二十一世纪,社会发展迅速,为了适应经济,人们在经济学领域应用了数学统计方法。数学统计方法的广泛应用解决了我国现行经济体制下的一些问题,然而由于存在经济体制不健全、统计人员不专业等等问题,经济总量研究中的数学统计方法始终难以发挥出自身的全部作用。基于此,深入的研究经济总量研究中的数学统计方法作用有着极强的现实意义。本文就此展开讨论,希望能够为相关人士提供帮助。 相似文献
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高职数学教学与其他普通数学教学之间有明显的差异,高职教育普遍倾向于专业性的教学内容,再加上班级中学生的数学基础差异较大,传统教学模式在教学中的运用,已经难以满足学生的个性发展需求。为此,在新时期的高职数学教学过程中,老师需在尊重学生学习主体性的同时,将数学文化融入到教学之中,以此来提高学生的综合能力。本文先对高职数学课堂融入数学文化的价值进行了分析,然后对其融入路径进行了探讨。 相似文献
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高职院校要积极推动创新创业教育的发展,创新创业教育也是高职院校目前的重要任务。在各种学科中,数学与应用数学专业是和创新创业教育联系最密切的,能够培养学生的创业精神和创业意识,还能培养学生的创业能力。人才培养计划不但要注重学生专业能力的培养,还要注重学生创新能力的培养。要积极建设师资团队,增强教师的创新创业的教育能力,还要积极建设创新创业教育的课程体系,将数学专业课程和创新创业内容相结合,完善创新创业实践体系。 相似文献
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通过开展数学建模教学,将数学教学与解决实际问题有机结合起来,以培养学生的创造精神和创新能力,提高学生的综合素质. 相似文献