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虚拟树木生长建模及可视化研究综述 总被引：9，自引：1，他引：9
虚拟树木,就是应用计算机模拟树木在三维空间中的生长发育状况,近年来已成为植物学、农林业、环境科学和计算机领域的研究热点.生长模型和可视化技术是它的核心内容.虚拟树木生长模型包括形态结构模型、功能模型和结构-功能模型等,其中结构-功能模型可以模拟树木与环境间的相互关系,其结果为树木的三维结构,因此它最为接近现实树木的生长,是虚拟树木生长模型的发展方向.树木形态的复杂性与计算时间和空间的矛盾一直是可视化研究中的难点.树木可视化还有不同于其他物体的特性,如多级分枝、枝条的弯曲、自相似、向光性、树木分枝间的光滑与非光滑连接等.树木可视化软件可分为2类:纯图形学软件和基于结构-功能模型的软件,其应用已涉及娱乐、商业、计算机辅助景观设计、教育、科研和林业生产等方面;但在树木构筑型数据的采集和管理、结构-功能模型的建立、树木可视化技术的研究及面向林业生产等方面仍需要大量的工作. 相似文献
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《中国林业教育》2017,(5)
"树木学"是林学专业一门重要的基础课程,具有较强的实践性。目前,"树木学"课程实践教学存在着理论教学与实践教学不同步、实践教学内容缺乏系统性、野外实习时间不足等问题。针对这些问题,探讨了"树木学"课程实践教学的改革措施。首先,利用多种教学手段开展实践教学,从网络教学、室内与室外联合教学、植物识别比赛3个方面丰富"树木学"课程实践教学的方法;其次,在强化植物分类学前沿理论知识的基础上,提高学生对树木的认知能力;第三,制定科学合理的实践教学内容,增加野外实习时间。通过实践教学环节的改革,学生自主学习的积极性得到充分调动,树木分类的实战技能得到提升,"树木学"课程的教学质量也得到明显改善。 相似文献
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对美国弗吉利亚理工大学本科课程"园林树木学"教学特点,包括教学思路、教学目标、教学内容、教学方法、成绩评价方式、网络教学等进行了介绍、分析和讨论,并提出我国农林高校园林树木学课程教学建设和改革发展的建议。 相似文献
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经林业部批准,应中国林科院林研所刘奉觉、郑世锴的邀请,著名新西兰树木生理学家爱德华博士(Dr.W R N Edwards)于1991年8月25日至9月15日来华进行了学术活动。爱德华博士近年研制的热脉冲速度记录仪,可以连续记录树干液流速度与流量。 应邀来华的第一项工作是在中国林科院举办了为期一周的《树木液流动力学讲座》,讲授内容有:用热脉冲测定树木蒸腾的理论与技术;Lysimeter与其它测定树木蒸腾方法;目前国际上树木耗水测定技术发展概况。在中国林科院内现场演示了热脉冲仪的测定过程。刘奉 相似文献
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《中国林业教育》2017,(3)
针对"园林树木学"课程传统教学中存在的教材内容偏多、课时有限、授课场所固定等问题,将"翻转课堂"教学模式引入了"园林树木学"课程教学,并探讨了实施方法:在理论教学中,教师要掌握一定的计算机技术,将每章节的重点、难点通过课件或视频展示出来,让学生观看学习,激发学生的学习兴趣;在开展实训教学时,教师可以结合学生爱玩电子产品的特点,多启发,多引导,多为学生提供花木网站、植物识别QQ群及微信公共平台等网络学习资源。"翻转课堂"在"园林树木学"课程教学中的应用,提升了学生园林设计、植物养护的知识和能力,促进了学习方式的转变、培养了学生团队合作的精神,提高了人文素养。 相似文献
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"树木学"是农林领域多个专业的专业基础课程,其内容与农林生产及生活实践联系密切。鉴于"树木学"课程知识点繁多的特点,采用PBL教学法对"树木学"课程树木分类部分内容进行了教学尝试,探讨了该教学模式在"树木学"课程教学中的应用前景。实践证明,在"树木学"课程教学中有选择地开展PBL教学法,可以提高该课程理论知识讲授的教学效果,显著提高学生的学习主动性;学生普遍对PBL教学法反映良好,与传统的教学法相比,PBL教学法在培养学生树木识别能力上具有明显优势,有利于提升学生发现问题和解决问题的综合能力。 相似文献
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<正>《国家林业局关于规范树木采挖管理有关问题的通知》(林资发〔2003〕41号)要求,采挖树木按照国家有关林木采伐的规定进行管理,采挖树木办理林木采伐许可证后方可采挖,林业主管部门核发林木采伐许可证时要注明"树木采挖"项目。当前,持没有注明"树木采挖"的采伐证采挖 相似文献
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《中国林业教育》2016,(5)
高校的"园林树木学"课程与绿化观赏苗木产业的发展有着密切的关系,其教学效果关系到相关专业学生的园林树木种植设计施工实践能力的培养。为此,在对美国部分高校"园林树木学"及相关课程的开设情况进行总结的基础上,重点从课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方法等方面分析了其教学特点。同时,通过与我国高校"园林树木学"及相关课程的教学现状进行比较分析,提出借鉴美国先进经验改进我国高校"园林树木学"及相关课程教学的建议:明确"以学为主,实践优先"的教学理念,调整"园林树木学"及相关课程的教学大纲;引进"互联网+"理念,构建数字化课程辅助教学平台;注重理论教学与实践的结合,优化实践教学内容;充分运用多媒体等先进的教学手段,提升课程教学的效果;构建多元化课程考核评价体系,提高学生的学习成效。 相似文献
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虚拟财产,依赖于网络的虚拟世界和虚拟空间而存在,以特定程序设置的二进制代码为其本质,在网络世界中有其特定价值的无形财产。网民基于虚拟财产享有的权能具有物权的属性,应定性为"准物权"。游戏玩家应当增强自我防范意识,运营商负有不可推卸的安全保障义务。 相似文献
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网络法律文化存在自由与自律、"硬法"与"软法"、平等与特权、民主与暴政、权利与责任等多重悖论,其根源来自于身份的虚拟与身体的缺席之间的差异、网络利益分配机制不完善、网络法律文化约束力尚未形成。应当通过加强"内生性"网络立法,发挥网络"软法"的作用,推行网络成员自律,借助非政府组织实行立体化网络公共管理等路径,推进建设和谐的网络法律文化。 相似文献