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1.
刘东彪 《河北农业大学学报(农林教育版)》2012,14(1):18-20
培养外语专业复合型人才是拓宽外语专业学生的就业道路,满足社会对人才的需求的主要途径。许多外语专业人才培养的模式很难符合时代发展的需要。近年来,英语专业毕业生就业状况供大于求的矛盾越来越突出,许多大学对于英语专业复合型人才的培养进行了许多尝试,从学分制改革入手,指出了推行学分制、完善教学管理体制、建立主辅修制及模块化的跨专业培养模式是培养英语专业复合型人才重要途径。 相似文献
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地方农业院校英语专业复合型人才培养研究 总被引：2，自引：0，他引：2
复合型外语人才的知识结构应包含多个专业方向。地方农业院校英语专业人才培养应针对学生人文底蕴不足、专业建设趋同等问题，采取人才培养目标准确定位、合理设置专业课程、优化基础课设置等措施，在教学中应处理好语言技能训练与思维能力、创新能力培养的关系。 相似文献
3.
以四川农业大学英语专业经济贸易方向和旅游方向为例,以人文主义和功用主义为理论指导,文章阐述了英语专业复合型人才的内涵,分析了人才培养中的人文主义和功用主义的特质,提出了人才培养的措施。就农业院校英语专业复合型人才的培养而言,关键是依托学校的学科优势,将人文主义和功用主义有机结合,强化人才培养目标,即扎实的英语语言功底,广博的相关专业知识,深厚的文化底蕴和独立的批判性思维能力。 相似文献
4.
针对农业院校英语专业教学的特点,分析了我国英语专业的发展现状,阐明了农业院校英语专业人才培养方案是培养农科院校英语复合型人才的关键,并结合农业院校英语专业发展的优势,最后提出了具体农业院校的英语专业培养目标。 相似文献
5.
通过分析外语节所包含的形式和内容，多角度展现了外语节的可行性和实用价值及其主题模式对英语专业及其它专业的适用性，为探索如何使学生社会实践多样化提供参考。 相似文献
6.
复合型外语人才培养模式的探索--谈非外语专业与外语专业交叉培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
在世界经济全球化的今日,社会对外语人才的需要呈多元化的趋,这对外语人才培养格局提出了紧迫的要求.复合型外语人才培养模式以专业为基础,使外语作为技能、工具与专业相结合,提高学生的英语应用能力和文化素养,这类复合型人才具有广泛的社会适应性,并将带来巨大的人才效应. 相似文献
7.
针对外语专业教学中的实用主义倾向化问题．须对外语专业的培养目标和教学模式进行重新思考和定位。充分认识文学教育在英语专业教学中的地位．使专业教育与人文教育相结合．培养学生的思维能力、想象能力、鉴赏能力和创新能力，实现文学教育的价值。 相似文献
8.
以培养单纯的语言技能为主要目标的英语专业课程体系不再被社会认可,取而代之的是语言能力培养、人文知识的传授、跨文化交际能力培养兼具有专业知识传授的以培养创新型复合型外语人才为目标的课程体系。目前农业院校英语专业学生课程设置现状如何？学生对课程设置又有何看法或需求？如何对农业院校英语专业的课程设置进行改革？带着对这些问题的思考,通过对问卷调查的分析研究,针对农业院校英语专业发展现状,提出农业院校英语专业课程设置改革的建议。 相似文献
9.
吴秀芳 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2013,33(1)
在中原经济区上升为国家发展战略的新形势下,河南高校外语专业既存在发展机遇,又面临严峻挑战,传统外语专业人才的培养模式已不适应形势发展的要求.本文从外语专业人才的认识人手,提出了中原经济区发展战略背景下豫属高校外语专业复合型人才培养模式的可行性设想. 相似文献
10.
英语学科定位是我国当今外语界激烈争论的焦点,人们对此存在很大分歧。随着高校扩招和社会经济发展,复合型学科定位导致了诸多的问题。该文反思了英语学科的性质,重新定位了英语学科专业,指出英语学科应在人文主义定位的基础上,兼顾复合型学科定位,以发挥英语学科的特长,并不同层次地实现专业复合和跨学科。在英语学科重新定位的基础上,探寻了高校英语教师职业规划的创新模式,可有效促进高校外语教师队伍素质的全面提高,同时培养高校外语通才和复合型外语人才,以推动英语教育的可持续性发展。 相似文献
11.
英语专业毕业生供求失衡、就业率与就业质量下降、人才培养缺少特色等现实,要求高校把更多的资源用来建设复合型英语专业。统一认识,积极实施＂文理硬复合＂模式,出台扶持复合型英语专业师资成长的政策,有利于复合型英语专业的健康发展。 相似文献
12.
《信阳农业高等专科学校学报》2017,(3):111-113
纵观现有的复合型人才培养,大体上均为英语与专业知识的杂糅。表面上是英语知识与专业知识的结合,实质上却是知识拼盘式的重复叠加,在复合型人才培养模式中,"1+"才是关键,只有在坚持掌握英语专业的基础上,推动专业类学科的纵向发展,才能构建良好的教学生态。本文旨在梳理英语专业复合型人才"1+"培养模式的方向问题,力争在归纳总结的基础上为后人提供有效的参考意见。 相似文献
13.
郭燕梅 《山东省农业管理干部学院学报》2012,29(1):191-192
在高校教学中,日语已经成为英语专业甚至是非外语专业首选的第二外语语种。因此,如果通过有效的手段掌握日语,运用日语显得尤为重要。针对新版的二外日语教学大纲,笔者拟从提高学习者日语运用能力为目标,探讨二外日语教学的几个实践性教学方法。 相似文献
14.
《山东省农业管理干部学院学报》2016,(6):11-12
CBI是一种以学生为中心的、以内容为依托的教学理念,本项研究对体育院校英语专业实施CBI教学实验进行了个案分析,探讨如何在体院英语专业学生中开展内容依托教学《体育英语》课程改革以促进语言技能和体育专业知识发展,提高学生在体育专业领域的英语实际应用能力,满足社会对外语人才的多元化要求。 相似文献
15.
新文科背景下“外语+茶学”专业融合与发展路径,以协同知识建构为核心,通过挖掘茶学领域的主题教学资源,为农林类高校外语专业国际化创新人才培养提供有益借鉴。同时,这种复合型的教学模式是对深入推进新文科以多学科协同及多元化的人才培养为理念的外语教育改革的本地化探索。文农交融的外语教育改革新生态,有助于服务地方发展,提升学生的人文素养、科学素养和文化译介能力,增强文化软实力。 相似文献
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17.
为适应社会发展对人才的需求,一些高职院校外语专业纷纷转向ESP(专门用途英语)。如何培养学生的实践能力是各ESP专业正在积极探索的课题。本文联系教学实际,阐述了需求分析对高职英语专业实践性教学的重要意义,并介绍我院围绕这一主题开展实践教学的一些措施。 相似文献
18.
高等农业院校英语专业人才培养模式探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
新<大纲>要求英语专业培养"口径宽、适应性强、有相当应用能力"的复合型英语人才.根据高等农业院校英语专业的办学实际,探讨如何构建农业院校英语专业的人才培养模式. 相似文献
19.
于春梅 《吉林农业科技学院学报》2014,(2):100-102
随着中国高校英语专业数量的不断增加,英语专业学生就业压力越来越大.毕业于农业院校英语专业的学生在这激烈的就业竞争中,明显处于劣势.因此,农业院校英语专业应准确定位本校的英语专业人才培养目标,改进人才培养模式,培养适应地方经济发展需要的复合型英语人才.本文详细阐述了我国制定的英语专业人才培养目标,分析了英语专业人才培养目标与农业院校办学宗旨的关系,指出了基于农业院校特点的英语专业人才培养目标的内涵. 相似文献
20.
第二外语(以下简称二外)是目前各高校英语专业开设的一门必修课,通过分析国内英语专业第二外语教学的现状,阐述目前存在的不足之处,并探讨通过各种可行性手段激发学生学习第二外语的兴趣,从而改善二外课堂教学质量。 相似文献