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1.
吴平安 《云南农业大学学报(自然科学版)》2013,7(5)
当前大学英语教学中有大量目的语文化的介绍,却忽略了母语文化的传播与弘扬.本课题组以抽样测试的形式对英语教学中导入中国传统文化的现状进行了调研,并在此基础上提出了在英语教学中导入中国传统文化的策略. 相似文献
2.
论英语教学与中国文化渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教学中存在着母语文化输入欠缺,学习者用英语表达中国文化的能力与其实际的英语水平不一致的问题,影响了大学生进行双向跨文化交流。大学英语教学中渗透中国文化教育,已刻不容缓。本文阐述了大学英语教学中渗透中国文化教育的意义,并对如何渗透中国文化教育提出了切实可行的解决方案。 相似文献
3.
运用语言迁移理论,分析了大学英语教学中母语负迁移现象,结合教学实践经验,提出在大学英语教学实践中进行"主题化"的教材编写,优化教学语言,强化目的语语境的教学方法,从而有效规避英语学习中的母语负迁移作用并保证目的语交际过程的畅通。 相似文献
4.
文化和语言相互依存,互为一体,密不可分。文化迁移是在语言学习过程中母语对于学习目的语的影响,包括语际正迁移和负迁移,即母语对于外语学习产生的积极和消极的影响。笔者从汉英文化差异的角度,分析了文化迁移对于英语学习的影响及对英语教学的启示。 相似文献
5.
当前,英语是世界上使用最为广泛的语言。随着世界经济全球化的飞速发展,英语成为国际经济、文化交流中的全球中介语。中国传统英语教学只重视对英语国家文化的介绍,以期帮助学生更好地学习英语,导致英语教学中中国文化的缺失,不利于中国文化的传承、发展与对外传播。因此,英语教育者应立足中国文化,加强英语教学中中国文化的介绍与翻译教学,提高学生的民族自豪感,同时,为传播中国文化培养专业人才。 相似文献
6.
7.
高辉 《山东省农业管理干部学院学报》2014,(1):178-179
二语习得与第二文化习得不可分割的内在联系决定了大学英语教学应是英语语言教学与文化教学的同步。普通高校大学英语的教学现状表明,构建与文化教学有机融合的大学英语教学体系是普通高校大学英语教学改革的必然趋势。 相似文献
8.
寓文化教学于大学英语教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
文化能力作为交际能力的一部分在跨文化交际中具有重要作用,但在大学英语教学中,针对目的语(英语)文化开展的教学是明显滞后的,这直接影响到大学生跨文化交际能力的培养和形成。笔者将在国内外同行研究基础上,提出寓文化教学于大学英语教学之中,以探索一个能将文化教学和语言教学有机结合的教学思路。 相似文献
9.
于夕真 《仲恺农业技术学院学报》2011,24(Z2)
本文着力探索大学英语教学在完成教学模式改革后,如何就大学英语教育现存的缺陷“文化失语症”进行必要的通识化改革.基于通识教育理念,笔者针对如何改革教学内容、创新课程设置以及师资应时建设等问题提出建义,旨在推进大学英语进行以文化内涵为依托的通识化教育改革. 相似文献
10.
李力维 《云南农业大学学报(自然科学版)》2015,(2):91-95
由于中国政治经济与文化实力的增强,中国英语在语言教学与测试中的比重日益增多,如何让中国英语走出国门、面向世界是教育工作者面临的迫切任务。而从音系、词汇、句法和语篇层面对其进行渊源分析,探讨中式英语、中国英语到世界英语的重要变体,中国英语在大学英语教学中发挥的重要作用,将为语言教学的走势提供有益启示。 相似文献