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微课在高校许多专业中都有应用,而且越来越普遍。微课视频短小精悍,以讲解专业知识点为主,是网络时代的一种教学模式。本文分析了微课在园林树木学教学中优势与特点,并以实际案例探讨在高校园林树木学教学过程中的应用,以期激发学生学习的积极性、兴趣性和主动性,提高教学质量。 相似文献
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微课是针对单一知识点授课,通过简短的视频或音频等多媒体形式录制并结合一定的学习任务而形成的一种教学方式。笔者分析了目前农科类专业试验统计学的教学现状,认为试验统计学教学时数少,内容庞杂,滞后于实践需求,且学生学习兴趣不高。介绍了近年来各大高校试验统计学尝试运用的案例教学法、答疑法、自学指示法、讨论教学法。在此基础上,就微课应用于试验统计学教学展开探索,并以概率统计中正态分布的讲解为例分析微课教学的内容与设计过程,同时总结了微课应用于实验统计学教学需要注意的问题,以期提高课程教学质量与教学效果。 相似文献
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介绍了海藻与海藻栽培学课程实验教学现状及存在的问题,通过将微课应用于该课程实验教学中的创新实践,调查分析了学生在学习中使用微课的基本情况,总结了学生对微课的认识与评价,概括了教师制作微课的方法与应用微课的体会,为进一步开展微课在相关教学中的有效应用奠定了基础。实践表明,较少数学生缺乏对微课的认识,绝大部分学生对微课持肯定态度,欢迎在教学中使用微课;在使用过程中,学生比较关注微课的趣味性以及与教师的互动交流;应用微课教学可以显著改善教学效果,提高教学质量。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(5):161-163
为了考量微课对财务管理教学效果的影响,笔者通过制作财务管理课程"货币时间价值"这一章的12个微课资源(视频、例题、课件、案例及练习等资料),将其应用于实际的教学中,通过获取实验班及对照班的数据对此进行实证研究。基于实验班与对照班的数据,利用stata12.0软件进行数据分析发现实验班与对照班之间存在显著差异:微课对课前导学和课后辅学均有积极的影响,微课不仅能提升学生的学习兴趣,还能有效地帮助学生深入理解知识点、拓展知识维度及提高学习效率。 相似文献
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"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的"教"与"学"活动的全过程。随着全国高校第二届微课教学比赛的举行,它成为了人们关注的焦点,同时微课这种现代化的教育技术在教育领域得到广泛应用,微课教学已更多地被广大教育工作者采用,体育作为素质教育的重要组成部分,在体育教学中也适当使用微课教学,充分运用现代教育技术,为学校体育教学提供了新的教学手段,对学生掌握体育基础知识,提高教学质量和效果,起到了良好的促进作用,从而推动素质教育。 相似文献
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在《伤寒论》教学中采用微课"翻转课堂"模式,能够更好地引导学生进行自主学习,培养浓厚的学习兴趣,增强学生在课堂教学中的参与度,提高学习效率。概述了基于微课的"翻转课堂"模式在《伤寒论》教学中的应用。 相似文献
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在小学数学课堂中,借助微课辅助教学,可以化抽象为生动形象,激发学生学习的兴趣,提高学生的理解能力,培养逻辑思维能力.本文结合小学数学教学案例,就微课在小学数学教学中的具体应用谈了几点策略. 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(8):46-47
随着微课所引发的教育变革让高职院校迎来了教育的"黄金时代",微课是在提倡信息化教育的大背景下衍生的一种新型的在线教学方式。本文从教学角度出发,探索将微课引入课堂的具体教学应用模式,对微课如何与课程教学实践相结合进行深入分析。以《戒指设计》微课教学为例,以提高教学效率,激发学生学习兴趣,满足个性化学习的需求为目标,通过实践经验和体会来探讨微课的发展潜力。 相似文献
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《安徽农业科学》2021,(19)
对工程地质课程的教学现状进行了分析,提出将微课和对分课堂相结合的模式应用于工程地质课程的教学中。微课可以将比较枯燥的内容更加形象直观地展示给学生,对分课堂将课堂部分时间交给学生,促进了师生们的互动,同时也锻炼了学生的学习能力。笔者结合"微课+对分课堂"二者的优点,将其应用在东北林业大学2019级土木工程专业本科生的工程地质课程教学中,对授课班级进行分组,分组时兼顾学生成绩,以形成良好的学习氛围;各组结合所选主题制作时长为5 min的微课视频,将微课视频展示给全班同学观看;将每节课的知识点讲授完后,留10 min时间让各组同学进行小组内讨论,讨论内容包括讲授内容的难点和重点等。研究发现,此教学模式提高工程地质课程的教学质量,但还有需要改进的方面。 相似文献
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在微媒体活跃和主导的"微时代",大学生学习方式发生了重大变革,全时段、多维度、全网络学习新模式已经渗透到大学生学习的各个方面,给大学理论和实践课教学带来了新挑战、提出了新要求。为了更好地适应这种新变化,落实以创新能力培养为导向的"新农科"教学任务和目标,系统推进农学专业教学改革,我们依托微信公众号创建了《微统计》和《微育种》2门微课,并且开展了为期一学年的"微课+"农学专业教学模式探索与实践。本文系统介绍了"微课"的创建过程,并通过对学生使用中存在的问题、调查问卷、实际应用效果的综合分析,探讨如何充分利用网络平台的便利性和交互性构建以个性化、精细化为特点的混合交互式"微课+"农学专业教学新模式,为促进农学专业课教学由传统的"定性分析"向"精准定量分析"转变,加快落实全程融入、全员覆盖、全面渗透的"三全"农学专业课教学改革提供科学参考。 相似文献
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近年来,微课在现代化教学中的作用越来越受到重视,并被大量制作与应用。针对农业微生物学实验教学中微课设计、制作与应用中存在的问题和局限性,以微课"显微镜使用常见问题及解决方法"的教学设计、制作流程和应用实例为切入点,对实验教学微课进行剖析与构建,形成基于问题解决模式的微课设计与实践思路:从实践中创新,用创新成果指导实践,在教学应用中取得了良好效果,为其他实验课教学改革提供有益参考。 相似文献
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本文在对五年制高职《插花艺术》课程教学现状调查分析的基础上,提出采用微课辅助教学,弥补课程课时不足,缓解实验实习设备限制,满足学生课前、课中、课后个性化学习需求,提高学生学习主动性,促进学生理论知识水平、实践操作技能的提高。 相似文献
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本文将案例教学法、分层教学法、微课教学与教学内容灵活结合应用,相得益彰,激发了学生对机械CAD学科的爱好和兴趣,同时在学习中对学生的思维、知识障碍给予点拨化解,引导学生的思维和知识逻辑化贯通,启发学生自行思考和研究。 相似文献
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白建华 《农业图书情报学刊》2017,29(9):132-135
从整合检索课与信息素质教育的角度改进检索课教学,有利于对大学生进行深层次的信息素质教育。介绍了应用案例教学法进行课堂教学,制作信息检索微课供学生课下网络学习,采取立体化措施加强信息检索实践,建立检索课多元考核机制等,基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案。该方案具有检索课教学内容与专业课知识互补化、课上学习与课下应用同步化、线下课堂学习与线上网络学习互动化的特征。通过该方案的实施,使学生的信息综合利用能力显著提高,使检索课课程的选修率稳步上升。 相似文献
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针对《数据结构》课程教学中存在的问题,提出了如下改革措施：运用生活和科研案例,激发学生的学习兴趣;使用面向对象的特性,挖掘知识点之间的关系,使学生建立课程的整体知识框架;转变学生的学习思路,使其重视概念的理解;采用图解法使程序分析中的抽象问题具体化,帮助学生编写代码。实践表明,采取上述措施和方法,有效地提高了课堂教学效率。 相似文献