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以培养适应当前社会需求的农业资源与环境专业人才为宗旨,针对现行本科人才培养方案的不足,梳理了农业资源与环境专业人才专业特色与知识能力,依据专业知识能力,确定了人才培养目标,优化了课程体系和教学内容,并结合本专业现有基础,对农业资源与环境专业本科人才培养方案进行了改革与探索。提出了"3+1"培养模式,并构建合理的分类教育模式为通识教育、专业教育和个性化发展教育。 相似文献
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地方高校农业资源与环境专业课程体系构建和人才培养模式的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
根据农业资源与环境科学具有很强的交叉性、综合性和实践性的特点，依据教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，并结合我校实际对农业资源与环境专业本科生课程体系构建和人才培养模式进行了讨论，提出了“厚基础、宽口径和重实践”的人才培养模式。 相似文献
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新时代国家对人才需求发生了巨大变化,传统农业资源与环境专业无论在课程体系还是人才培养模式上都与新农科建设人才供给侧的结构性变革不相适应。基于此,文章分析了农业资源与环境专业的历史发展过程及其进行改造升级的必要性,依托“世界一流学科”建设学科及理学、工学和农学多学科优势,将多学科交叉理念融入人才培养方案、培养模式及培养途径,改革以及师资培育和实践平台建设等各个方面,构筑了面向新农科建设的多学科交叉新型人才培养“立交桥”,从而实现对传统农业资源与环境专业的改造升级。 相似文献
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农业是国民经济的基础,农业人才的培养是农业发展的根本。该文从如何探索更加有效的涉农人才培养途径出发,阐述"订单式"培养模式的内涵,结合涉农专业的特点,对涉农专业"订单式"人才培养的构成耍素、教学实施、运行机制等方面进行了深入探讨,并对高职院校涉农专业具体实施"订单式"人才培养提出了建议。 相似文献
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《农村经济与科技》2020,(12)
在社会经济发展的新形势和国家机构改革的新背景下,土地资源管理引来了快速发展的机遇期,但也面临着人才培养的挑战。当前,各地土地资源管理专业学科背景不一、培养模式差异较大,影响了人才培养质量。在地理学和公共管理学的双重学科支撑下,安徽师范大学土地资源管理专业确立了"以生为本、知行合一、文理兼容"的理念,树立了培养"技术型管理人才"的人才培养目标,构建了本科生导师制等培养机制,并提出瞄准社会需求来修订培养方案、坚守应用本色来创新培养模式、强化知识更新来打造研究型教学、整合社会资源来构建协同育人的改革路径。"技术型管理"将是土地资源管理专业有别于其他公共管理学专业的重要属性,安徽师范大学土地资源管理专业特色专业建设和改革经验可以为其他同类专业的人才培养方案修订提供借鉴。 相似文献
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本文以吉林农业科技学院2017级园艺本科学生为试验对象,对园艺专业的人才培养模式进行了初步改革研究,突出了人才培养目标定位、课程体系设置、教师队伍的建设、校企深层次合作、校友资源开发、人才培养质量的评价体系,为园艺专业卓越人才培养提供了一定的参考依据。 相似文献
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陈晓军 《辽宁农业职业技术学院学报》2019,(5)
专业文化是高职院校专业建设的核心,是校园文化软实力和核心竞争力的集中体现。高职人才培养过程中往往重视学生专业技能的培训,疏于专业文化的培养,带来人才培养质量不高、职业后劲不足。通过对专业文化内涵、作用的阐释,利用辽宁农业职业技术学院"二元三体系"人才培养模式所提供的专业文化育人契机,结合所在系的工作实际,探讨了高职专业文化育人模式的实施路径。 相似文献
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农业科研院所党建工作的出发点和落脚点在于围绕和服务于科技创新工作。人才是第一资源,尤其是青年科技人才,加强青年人才培养对于促进农业科技创新、实现农业现代化具有重要意义。文章阐述了农业科研院所基于青年人才培养开展党建创新的重要意义、农业科研单位基层党建与人才培养的关系,分析了基层党建与人才培养契合中存在的主要问题,并从单位党委、人事党支部、各专业所党支部三个维度提出了全院"一盘棋"及精准发力、发挥人事基层党建的桥梁纽带作用、形成专业所党建促人才培养的氛围等建议,以实现党建工作与青年人才培养工作的相互促进、协同发展。 相似文献
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朱善元徐冬寅陈斌俞彤 《中国农业教育》2020,(5):18-23
5G技术将给传统农业带来前所未有的发展机遇,作为农业大国要实现农业现代化,首先要实现农业信息化。文章从我国农业信息化发展现状分析入手,明确5G技术推动农业信息化发展对技术技能型人才培养层次和规格的新要求,以此开展5G时代对我国农业高职院校人才培养变革与创新的探究,从而倒逼农业高职人才培养的知识体系重构,加快升级改造传统专业,建设“新农科”、设置新专业、建设“新资源”、加速创新人才培养模式“新范式”、推动教与学变革“新方式”。为农业高职院校策应5G技术推动农业信息化、培养高素质技术技能人才指明了方向、明确了路径。 相似文献
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通过对中药资源与开发专业以应用导向实践教学模式研究,为人才培养模式构建提供依据与方向。确立中药资源与开发专业以应用导向实践教学模式为实验室——教学基地——企事业单位的"三位一体"模式。 相似文献
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辽宁农业职业技术学院物流管理专业,在现代学徒制和物流管理"1+X"证书制度试点建设整体形势下,以学生为中心,以提升人才培养质量为目的,多方合作,协同共育,探索基于"二元三体系,双轨双循环"人才培养模式下实践教学改革新思路。以辽宁农业职业技术学院物流管理专业实训基地真实项目运营为载体,阐述了运营实现的前提、模式和责任划分,实践教学改革探索创新。从育人效果来看,通过实践教学改革,学生专业能力、社会能力、方法能力得到很大提升。 相似文献