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<正>上次说到,为了探究洁瓷宝的秘密,赵刚和他的同学联系所学盐酸的相关知识设计了5组实验方案进行验证。以下是方案的实验现象及结论。方案1测定溶液的酸碱性或酸碱度。实验现象紫色石蕊试液遇洁瓷宝变成红色,无色酚酞试液遇洁瓷宝不变色;洁瓷宝的pH小于7。 相似文献
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<正>实验三王洋同学为证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反应,设计了如下实验方案:先用pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH,再向其中滴加稀硫酸,并不断振荡溶液,同时测定混合溶液的pH,如果测得的pH逐渐变小且小于等于7,则证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反应。 相似文献
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科学探究的方法灵活多样，熟悉了探究的一般过程特征，很容易培养探究意识、锻炼探究能力。比如观察、调查、实验等活动都属于探究，可以说探究就在我们身边。下面是我校七年级的同学进行的一次调查探究活动，笔者借此分析一下科学探究的一般步骤。 相似文献
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<正>探究微粒性质的实验是初中化学实验教学的重点之一,教材中是通过多次分步实验来完成的,这样的操作既繁琐又费时。为完成该实验,我设计了一组装置,可用于探究微粒是不断运动的,微粒的运动速度与温度有关,微粒之间有间隔,微粒之间的间隔受温度的影响等微粒的多个性质,操作简单,效果良好。 相似文献
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在人教版九年级化学下册教材第八单元课题2金属的化学性质中,为探究金属的活动性顺序,设计了下列实验:向四支试管中分别放镁、锌、铁、铜四种金属,再分别加入稀盐酸或稀硫酸,观察比较反应的剧烈程度。该实验现象虽然明显,但可比性差,操作重复,会渐渐失去观察和探究的兴趣;另外,实验时通常还会伴随产生刺激性气味,会对环境造成污染。针对这些问题,我对该实验进行如下改进: 相似文献
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实验探究题是最能体现化学学科能力的一种题型。从近几年中考趋势看，实验探究题在中考中占的分值比例越来越大，对实验探究能力的要求逐年提高。中考中的实验探究题已不再局限于考课本上的知识，而是注重将化学知识扩展到课外的实际应用，注重考查我们的实验探究的基本素养。实验探究题的形式灵活多样，解题思路、解题方法，也有所不同。因此，易造成看到题后无所适从。现举例分析如何找新课标下中考实验探究题解题的突破口。 相似文献
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我们知道，滑动摩擦力的大小跟压力成正比，还跟接触面的性质有关，采用图1来完成关于滑动摩擦力大小与物体间压力关系实验探究。 相似文献
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<正>马上就要进行实验操作考试了,天敏和燕蕾两位同学应邀来到实验室帮助老师整理仪器和药品。就在整理工作快要结束的时候,一瓶敞口放置在讲台上的氢氧化钠溶液引起了她们的注意。天敏对燕蕾说:"这瓶溶液敞口放在这里,是不是早就变质了啊?",燕蕾回应到:"不一定啊,既然咱们就在实验室里,不如亲自探究一下 相似文献
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实验探究不仅是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容，是培养学生科学素养的重要途径。科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等八大要素．中考探究题常以生活实际或社会热点问题为素材结合所学知识对其中的几个要素进行考查。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,实验探究是学习化学的重要方法之一。人教版《初中化学课程标准》中指出,"让学生有更多的机会体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力"。教师在教学中要从学生熟悉的生活情境中挖掘探究素材。 相似文献
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例1甲同学在某食品包装内，发现一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学将小纸袋放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对固体B进行探究。 相似文献
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中考是检验学生初中阶段学习水平的综合性考试，是学校选拔高中新生重要依据。纵观近几年的中考试题，不难看出实验探究类试题是体现新课程新理念的类型题．形式灵活多变。它有一个共同的特点就是考查学生综合探究能力，下面就从三道中考的实验探究类试题浅淡实验探究题的命题方向： 相似文献