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中国茶文化资源最丰富,历史悠久。在少儿中,开展茶文化学习教育活动是传统文化教育的内容之一,也是推广茶文化,推进茶为国饮的基础工程。本文从茶文化是我国优秀民族文化遗产的认识上论证在少儿中开展茶文化教育的重要性,从而提出了通过激发少儿参与茶文化活动的兴趣、意志、毅力和切入点等进行探讨。 相似文献
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中国茶文化资源最丰富,历史悠久.在少儿中,开展茶文化学习教育活动是传统文化教育的内容之一,也是推广茶文化,推进茶为国饮的基础工程.本文从茶文化是我国优秀民族文化遗产的认识上论证在少儿中开展茶文化教育的重要性,从而提出了通过激发少儿参与茶文化活动的兴趣、意志、毅力和切入点等进行探讨. 相似文献
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上海市少儿茶艺培训工作开展以来,受到各方的关注,由于在爱国主义教育和素质教育中茶文化起科的特殊作用,上海市教委已决定将茶文化教育列入上海市中小学三项活动课内容之一,在全市范围付诸实施。由此,上海市的少儿茶艺活动走上正轨发展的道路,这也是上海市茶叶学会和黄浦区少年宫九年来共同努力的结果。 为了进一步开展这项活动,上海市不仅成立了茶教研中心,还编写了教材。在活动内容上也动了许多脑筋,开展适合青少年的冲泡手法,如"调和茶"的冲泡,就非常适合少年儿童的需要,一方面在茶和配料搭配中,可以让同学们开动脑筋,增加兴趣;另一方面,带果味的调味茶又很适合少年儿童的口感,在各校进行该项活动的基础上,2000年11月上海又举办了一次"调和茶家庭泡茶比赛",由各校各区(县)经过筛选产生的20户家庭参加了比赛,其中有两代也有三代人或学生或教师共同组合参加的,这项活动由学生自调自编自演,不仅调动了学生参加茶艺培训的兴趣和积极性,也促使家长参与和关心这项活动,产生较大的社会影响。上海市的少儿茶艺培训工作正在走上日趋完善的道路。 相似文献
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全国政协副主席苏步青教授提出,弘扬茶文化也得从娃娃抓起,这具战略意义的号召,首先在上海得到响应。1992年,上海市茶叶学会和上海黄浦区青少年宫筹建了中国第一支少儿茶艺队,在短短的几年时间里,培训了1万多名小学三年级到初中二年级的学生。少儿茶艺队多次在国际茶文化节及有关会议上进行汇报表演,并到杭州等地交流表演,已在国内产生较大的影响,在国际上也享有一定的知名度。作为茶文化现象的新生事物,开展少儿茶艺活动,弘扬茶文化,不仅有现实意义,也具有历史意义。 一、继承和发展中华茶文化 茶文化源于中国,茶文化的历史源远流长。中华茶文化传播到世界各地,与当地的民族风情、宗教活动结合,形成了世界各国各具特色的茶风俗文化,例如,具有浓郁民族风格的日本茶道、韩国茶礼等都源于中国。中华民族悠久的历史,孕育了独特的中华茶文化,内容广泛,涉及科技教育、文化艺术、医学保健、历史、考古、经济贸易以及旅游出版等方面,形式丰富多彩,其中包括茶叶专著、茶诗茶词、茶歌茶舞、茶画、茶与婚礼、茶与佛教、茶艺、茶具、茶食等。中华茶文化作为传统文化的一部分,是民族文化的瑰宝,应得到继承和发扬。少儿茶艺是成人茶艺的延伸,既继承了茶文化的优秀部分,又充实了茶文化的内容。日本有中学生茶道, 相似文献
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在青少年中进行茶文化教学 ,最早始于上海 ,1962年上海市茶叶学会和上海黄浦区少年宫首次组织了“茶的故乡在中国”的少儿茶文化培训活动 ,接着杭州、北京等地及其他地区也相继开展了这项活动 ,无不受到热烈欢迎 ,这是因为我国是一个产茶大国 ,世界茶的发源地 ,又是一个有着悠久文化历史的国家 ,而茶文化又是中国传统文化中最具特色的内容之一。我国悠久的产茶历史、丰富的茶类品种以及各民族绚丽多彩的饮茶习俗 ,都是对青少年进行茶文化教学的丰富内容 ,而悠久的产茶历史和茶德精神的深刻内涵又是爱国主义和思想道德品质教育的良好素材 ,加… 相似文献
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通过对当前高校思想品德教育活动开展的具体状况进行分析,可以看到无论是学生的思想品德状况,还是整个高校思想品德教育活动的开展实效,都与具体开展之间存在较大冲突和问题,因此,创新教学理念,完善教育方法就极为必要。本文拟从当前高校思想品德教育过程中存在的问题和不足分析,结合茶性人文的具体内涵认知,通过融入高校思想品德教育活动开展的具体要求,从而探索茶性人文在高校思想品德教育中的具体运用思路。 相似文献
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茶思维是一种客观的思维理念,从表面上看,该思维理念并不能为数学解题活动的开展提供借鉴和帮助,但是从内涵深层次看,茶思维的核心是一种思维理念,尤其是其以深厚的文化内涵底蕴决定了对其进行有效应用,能够为数学教育活动开展寻找到新的观点和视角。本文拟从茶思维的具体价值内涵认知分析入手,结合数学教育解题模式的构建价值,通过分析当前数学教育解题模式中存在的问题和不足,从而探究茶思维在数学教育解题模式中的具体运用思路。 相似文献
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在当代语文教育活动中,无论是具体的教学素材,还是相应的教学理念,都需要结合当前学生培养的整体诉求,通过融入丰富内涵的文化要素,从而实现语文教学的理想效果。本文拟从古代茶诗艺术的形成背景及传承认知分析入手,结合当代语文教育活动开展过程中存在的具体问题和不足,通过探究当代语文教育活动实施的全新要求,从而分析融入古代茶诗开展当代语文教育活动的具体机制。 相似文献
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少儿茶艺是茶文化百花园里的一朵绚丽的奇葩 ,是吸引少年儿童参加的丰富多彩的茶文化活动的一种好形式、好内容。它起源于上海 ,始创于1991年。第一支少儿茶艺队是上海闸北区泸北新村小学苗苗茶艺队 ,表演的第一个节目是“西湖龙井敬老茶”。从此拉开了上海少儿茶艺演出的序幕。从一个学校、一个区逐渐发展到全市各中小学 ,短短的八年时间 ,上海市的小茶人已达到三万多人。上海少儿茶艺不仅在上海的茶学界、教育界、新闻界引起了强烈反响 ,而且在国内外也产生了良好的影响。从 1994年以来参加了历届的国际茶文化节表演 ,组织小茶人到北京、… 相似文献
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在当前整个茶服设计开展过程中,人们对茶服设计开展的价值作用认知日益成熟,尤其是茶服设计中,其参与人数的广泛性和茶服设计项目的内涵多元性,决定了我们必须选择完善的价值理念和设计元素。本文拟从我国茶服设计及应用的历史及具体状况分析入手,结合电子商务时代对茶服设计活动开展的相关影响,通过融入电子商务时代茶服设计活动开展的具体要求,从而探究电子商务时代下的茶服设计思路。 相似文献
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结合环艺景观设计活动开展要求来看,融入茶元素,不仅能够丰富设计元素,同时更重要的是其能够实现整个设计活动开展的最佳效果。茶元素中包含了丰富的内涵,应用茶元素体系,其必然能够实现有效传承。本文拟从环艺景观设计活动开展过程中存在的问题和不足分析入手,结合环艺景观设计活动开展的具体要求,通过融入茶元素的具体内涵分析,探究茶元素与环艺景观设计的具体结合点,并尝试性提出融入茶元素的环艺景观设计活动开展思路。 相似文献
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博物馆的核心工作是研究，只有研究工作方向正确、基础扎实，收藏、陈列展示和茶化弘扬才能有的放矢地开展。中国茶叶博物馆的建设为茶化研究的新领域的开拓创造了条件，使传统茶学从茶树栽培、茶叶加工、茶叶生化、茶树育种、茶学教育外延，从自然科学领域转到了与茶的社会科学领域的结合，丰富了茶学研究领域，同时使茶化成了有形机构，并有效地拓展了茶化的影响力。 相似文献
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音乐教育是现代教育体系中的重要组成部分,而在整个音乐教育活动开展过程中,其不仅要注重创新教学机制,优化教学理念,同时更重要的是要从学生培养的客观实际出发,结合音乐教学活动开展的具体要求,从而创新音乐教育机制的具体内涵。本文拟从当前音乐教育活动开展过程中存在的问题和不足分析入手,结合茶思维理念的具体内涵,通过融入音乐教育模式构建的具体要求,从而探究融入茶思维理念构建音乐教育模式的具体思路。 相似文献
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在大众创业已经上升到国家战略的今天,高校作为社会发展的新主力和焦点,其在全民创新创业活动中的价值作用日益提升。本文拟从大学生创新创业教育活动的实施背景分析入手,结合茶博会经济效应的具体状况阐述,通过分析茶博会经济效应与大学生创新创业教育活动之间的具体结合点,进而探究利用茶博会开展大学生创新创业教育活动的具体思路。 相似文献
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我国有着丰富完善的茶元素内容,在长期完善的茶元素应用过程中,其不仅应用了具体的文化内涵,同时也将茶文化体系中的价值理念融入其中,特别是茶元素体系中所具有的生态、绿色文化内涵,其能够在丰富设计理念的同时,实现整个设计活动开展的理想效果。本文拟从当前室内设计活动开展过程中存在的问题和不足分析,结合现代中式室内设计活动开展的具体要求,通过融入茶元素体系的具体内涵,从而探究现代中式室内设计对茶元素的传承思路。 相似文献
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<正>二十年前的1995年,我当时还在中国茶叶学会办公室工作,上海市茶叶学会来杭举办少儿茶艺夏令营,我有幸接待了这批小茶人。上海市是1992年开始在黄浦区少年宫,首先举办少儿茶艺学习班,经过三年的经历,上海少儿学茶已开始形成一定的规模,在市教委成立了少儿茶艺教研室,许多学校成立了教研组。这次组织少儿茶艺夏令营,到龙井茶的故乡来举行,目的是让孩子们参观和学习茶文化和茶的知识。因此,我带领孩子 相似文献
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我国的茶叶产量和市场消费量十分巨大,增速惊人。不仅如此,在成熟的茶叶产品应用历史中,也形成了成熟、体系化的生产技术,茶染技艺就是其中重要的技术内容之一。我国茶染技艺的成熟应用,实际上与我国绿茶产业成熟发展之间有着重要关联。我国是世界上绿茶生产的重要大国。本文拟从茶染技艺的应用状况分析入手,结合当前服装设计活动开展过程中存在的问题和不足,通过融入服装设计活动开展的相关要求,从而探究茶染技艺对服装设计活动开展的具体价值及思路。 相似文献
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客观地看,当前多数钢琴教育活动开展时,学生参与的状态较为机械,缺乏必要的创造性和创新意识,进而影响了钢琴教育的效果。如果我们想要构建最佳教育模式,就必须充分注重探究合适的思维元素融入其中,茶思维就是这一创新点。本文拟从当前钢琴教育活动的实施问题认知入手,结合钢琴教育活动的创新特点和诉求理解,通过分析茶思维理念的具体内涵,从而探究融入茶思维,构建钢琴教育活动的具体模式。 相似文献