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针对湖南新型农民培训现状、培训过程中存在的问题进行分析研究,提出了新型农民培训的思路与对策。建立培训长效机制,理顺培训管理体制、拓宽农民培训途径。强化组织领导,增加财政投入,加强师资队伍建设。初步建立政府主导、面向市场、多元办学的方式,根据农民教育培训的不同对象和需求,创新出有效的农民教育培训模式。 相似文献
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随着我国乡村振兴战略持续推进，人才作为促进产业发展的第一要素已成为农村经济快速健康发展的关键影响因素。职业院校作为培养我国职业人才的摇篮，必须通过加大培育师资队伍建设力度，完善教学队伍结构；科学设置培训课程，结合不同培育目标优化教学内容；拓展培育对象范围，创新培育模式三大路径创新培育新型职业农民，为乡村产业发展输送更多职业人才，助力推进乡村振兴。 相似文献
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完善新型职业农民教育培训制度是新型职业农民培育工作的重要任务。做好这项工作,关键是要把握好新型职业农民培育的性质、对象、过程、策略、培训中不同主体的作用发挥及培训体系与机制建设,从而构建起适于新型职业农民培育需要的人才培养模式。 相似文献
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我国新型职业农民培训模式评价研究--基于AHP-Fuzzy模型 总被引：1，自引：0，他引：1
我国现有新型职业农民培训模式可以分为企业培训、专业机构培训、示范教育和学校教育4种模式。农村实际情况不同,选择的农民培训模式也应不同。该文在对4种培训模式进行比较的基础上,运用AHP-Fuzzy建立了新型职业农民培训模式评价指标模型,较好的解决了农民培训模式选择困境。 相似文献
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正2018年白城市本级新型职业农民培育任务数为625人,其中新型经营主体带头人220人(含现代青年农场主10人),贫困村创业致富带头人255人,新型职业农民150人。重点围绕结构调整、棚膜经济和庭院经济、产业扶贫需求等来安排部署。积极创新培训模式,增强培训实效,开展新型职业农民培育工作,助推乡村振兴战略的顺利实施。具体做到"严把四关",确保培训质量。一、严把培训对象关,重点培养带头人。为充分发 相似文献
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胡晓东 《新农村(黑龙江)》2013,(6):150-151
围绕新型职业农民的培养,结合浙江省农民培训教育工作的实践和思考,在培训对象、培训模式、教育主体和财政投入等教育培训制度上提出建设性意见。 相似文献
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通过对河北省平原、山区、城市郊区3个类型,100个行政村1000人的调查发现,不同文化程度、职业类型以及生态经济条件的农民,对培训需求呈多元化的倾向。根据农民培训对象特点和培训需求的不同,将新型农民分成农业主体劳动力、农业技术员和农业大户、农村经纪人和农民专业合作社骨干等四类,并按此进行分别培养,是提高河北省新型农民培养针对性和实效性的有效模式。 相似文献
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近年来福建各地积极推进新型职业农民培育工作,不断创新实践各种培训模式。为了总结具有一定实践基础的培训模式,提升新型职业农民培训服务水平,该文引入台湾世界咖啡馆的翻转课堂培训这一全新的教学理念和培训模式,分析了新型职业农民的培训与翻转课堂培训的特点,从了解培训对象与需求、准备培训内容、设计翻转课堂、后续跟踪服务等方面阐述了翻转课堂在新型职业农民培训中的应用与创新。 相似文献
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