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全日制林业硕士专业学位研究生培养的现状、问题及对策 总被引：1，自引：1，他引：0
2010年国务院学位委员会审议通过了林业硕士专业学位设置方案,明确了林业硕士专业学位教育旨在培养适应林业和生态建设发展需要的高层次应用型、复合型人才。基于3年的培养实践,从课程设置、教学方式、实践教学、导师配置和专业学位论文要求等方面,对我国全日制林业硕士专业学位研究生培养的现状及特点进行了总结;同时,指出我国全日制林业硕士专业学位研究生培养存在课程设置缺乏针对性、职业导向不明显、研究方向过于综合、导师配置模式不合理、学位论文（设计）标准有待进一步完善以及专业学位研究生与学术学位研究生培养的区分度不高等诸多问题。针对存在的问题提出加强我国全日制林业硕士专业学位研究生培养的对策和建议,包括优化课程体系的模块化设计、丰富实践教学方式、创新师资队伍建设、制定林业硕士专业学位论文（设计）的具体标准并完善相关要求等,从而使所培养的全日制林业硕士专业学位研究生能够为实现生态文明、建设＂美丽中国＂做出更大的贡献。 相似文献
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简要介绍了南美洲高等林业教育的发展历史,回顾了该地区的高等林业教育模式、南美各国的教学机构状况、高等林业教育教学计划、课程设置、学制、毕业条件等,分析了南美各国高等林业教育存在的主要问题,以及今后的发展趋势. 相似文献
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林业GIS教育是现代林业教育的重要组成部分之一.基于社会需求和专业要求,GIS教育已经突破地理信息系统专业领域,并得以快速发展.与地理信息系统专业的GIS教学相比,林业院校非地理信息系统专业的GIS教学具有学生的专业基础不同、专业教育的目标不同、学生的主观认识不同等特点.在对西南林业大学10多个非地理信息系统专业开展的GIS教学以及学生对教学的反馈进行总结分析的基础上,进行了非地理信息系统专业GIS教学的改革尝试,具体内容包括选择适合非地理信息系统专业教育要求的GIS教材,注重理论知识学习；采用灵活多样的教学形式；创造良好的实验教学条件,建立合理的实践教学体系；设立合理的课程学习评价体系等.最后,提出进一步完善林业院校非地理信息系统专业GIS教学的对策与建议,包括理论教学与实践教学并重,实现同步教学；营造良好的软、硬件教学环境；加强师资力量的培训,提高教师自身的生产实践能力；采用灵活多样的教学手段,激发学生的学习兴趣；注重GIS在不同专业的应用等. 相似文献
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基于对我国18所高等院校旅游管理专业硕士(MTA)培养情况的调研,对我国旅游管理专业硕士教育的培养目标、培养方向、课程设置、实践教学、招生情况和学制的现状进行了总结,指出我国旅游管理专业硕士教育面临的主要问题包括:招生困难,调剂生所占比例较高;宣传工作不到位,市场开拓力度不够;人才培养与企业需求之问存在差距等。为了加强我国旅游管理专业硕士教育,应采取以下措施:放宽报考条件、课程设置方面的政策;加强对外宣传及多方合作;加强课程建设,构建国际化交流与学习的平台。 相似文献
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在国家推进集体林权改革、发展森林保险的背景下,高等林业院校开设＂保险学＂课程,创新森林保险人才培养模式,结合自身专业特色培养森林保险专业人才,对从根本上解决森林保险专业人才短缺问题具有极其重要的现实意义和深远的前瞻价值。为此,在阐述森林保险人才培养模式内涵的基础上,对高等林业院校森林保险人才培养模式存在的问题与面临的挑战进行了全面分析,指出当前森林保险教育滞后于林业发展的需要,培养目标的特色不明确;受理论研究和客观条件的限制,课程和教学内容设置不合理;教学投入明显不足,相关教材短缺;教学方法单一,缺乏实践平台;师资队伍建设有待加强等。最后,从指导思想、总体思路、具体方案和实施步骤4个方面阐述了森林保险人才培养模式改革的基本思路,并提出森林保险人才培养模式改革应采取明确特色培养目标、加大教学科研经费的投入力度、搭建人才培养的实践教学平台、加强师资队伍建设、结合高等林业院校的专业特色完善森林保险教学等措施。 相似文献
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林业经济管理专业是高等农林院校传统的特色专业,对国家的林业经济发展和生态安全保障发挥了不可替代的作用。然而,从林业经济管理专业的招生、课程设置、毕业生就业等方面,对林业经济管理专业的发展现状进行分析后发现,当前我国林业经济管理专业建设面临着一系列急待解决的问题,即课程设置不尽合理、实践教学条件欠缺、师资的知识和能力结构不合理、专业的宣传不到位等。因此,要全面加强林业经济管理专业的建设,首先在国家政策层面,要紧跟世界林业发展趋势,提升林业经济管理专业的地位;其次在高校自身建设方面,要全面深化教学和科研工作的改革、加强师资队伍建设和毕业生就业工作、优化课程设置和创新教学内容。 相似文献
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基于北京林业大学研究生课程教学创新项目的研究成果和多年的教学经验，从地理信息系统（GIS）在林业等相关领域的应用出发，开展了林业高等院校GIS类课程的改革与创新研究。首先，总结了当前高等院校GIS类课程的特点，并指出GIS类课程教学存在的课堂讲授效果不佳、教学实践环节缺乏针对性、教学内容的设置难以适应多专业生源的需要、教学体系难以适应GIS的发展更新等问题。其次，针对课程教学的问题，提出GIS类课程改革的建设目标。最后，对基于任务的分步骤教学模式进行了研究，提出了GIS类课程改革创新的措施，具体包括课程内容的调整、目标导向型分步骤教学的实施、在教学过程中始终注重GIS继续学习能力的培养以及增加“GIS软件课内限时操作”的考核内容等。目前，基于任务的分步骤教学模式已在北京林业大学水保学院GIS类课程教学中连续运行2个学期，选修该类课程的学生课后基本可以独立应用GIS相关软件解决专业中的问题，课程教学效果较以前明显提高。最后，提出今后GIS相关课程的教学还应在编写具有专业特色的教材、注重教学与实践的结合、进一步提高实验教学的质量等方面有所突破。 相似文献
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中美林业硕士专业学位研究生课程体系的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在总结中美两国各5所涉林院校林业硕士专业学位研究生课程体系基本情况的基础上,从培养目标的要求、重点课程的定位、实践课程的设置形式、课程教学的方式、课程设置的灵活性等5个方面,对中美林业硕士专业学位研究生课程体系进行了对比分析,并据此提出以下借鉴建议,即学习能力的培养应成为林业硕士专业学位教育的核心要求、实践课程的多样化和灵活性是培养林业硕士专业学位研究生学习能力的保证、设置跨专业的交叉性课程对提高林业硕士专业学位研究生学习能力的意义重大、自主学习和研讨式学习应成为林业硕士专业学位研究生的主要学习方式、应建立林业硕士专业学位与林业领域职业资格认证衔接的制度等. 相似文献
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当前我国林业人才培养与现代社会需求之间存在供需结构性矛盾,高等林业教育在社会人文素质教育方面的欠缺日益凸显。世界各国的高等林业教育也面临着与我国相似的困境,长期以来对高等林业教育改革进行了大量探讨,尤其是在学生的社会人文素质培养方面积累了丰富的研究成果和实践经验。国外相关研究结果显示：(1)学生和雇主均认为现代林业职业最看重的是专业行为、职业道德以及有效沟通等通用职业技能。但是,目前各国高校的林科人才培养方案与林业市场所需的必要技能之间并不匹配,林科课程体系的改革进程迟缓,特别是社会和人文科学类课程开设普遍不足。(2)高等林业教育开展社会人文素质培养面临的主要困境是：一是兼顾林科专业知识传授以及技能和社会人文能力培养的足够灵活的林科课程设置要求与学时有限之间存在较大的矛盾;二是教师作为课程开设中的关键角色,在林科课程改革中的参与度不高,面对的主要障碍包括沟通不畅、对变革持抵制或冷漠的态度以及缺乏适应变革的技能等;三是课程设置的惯性或对现状的认知偏差阻碍了课程的变革,也抑制了林科课程中社会和人文科学类内容的发展;四是林科相关专业被整合进自然资源类学院的态势有可能导致不了解现代林业需求和挑... 相似文献
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大数据的出现给统计学带来了挑战,大数据的不确定性和大数据量对统计学专业教育提出了更高的要求。较之于综合性高校和财经类高校,高等林业院校统计学本科专业有其自身面临的一些特殊情况:一是因不是林业行业院校的主流专业而难以获得充足的教学资源;二是专业教师的专业背景以林业经济或林业统计专业为主;三是课程设置并轨后课程教学工作量分配不合理;四是课程学时和教学内容的减少在一定程度上影响了学生对专业知识的掌握;五是尚未处理好课程设置并轨与保持林业行业院校自身优势的关系。所以在面临更大的压力下如何求得生存和发展是大数据时代高等林业院校统计学本科专业需要认真思考的命题。为此,立足大数据时代背景下统计学本科专业教育的发展趋势,在借鉴美国统计学本科专业的课程设置、课程内容和教学目标的基础上,在人才培养目标、课程体系建设、课程教学改革、教学团队建设等方面,对我国高等林业院校统计学本科专业教育的改革进行了积极探索。 相似文献
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“GIS导论”课程是林学专业的核心课程之一,是传统林业向数字林业和智慧林业过渡的纽带,因此近些年各林业高校林学专业对其日益重视。以西北农林科技大学林学院林学专业“GIS导论”课程多年的教学和实践为基础,针对教学存在的理论与实践脱节、实验课时不足和GIS教学深度与广度有限等问题,“GIS导论”课程组进行了5项改革,具体措施如下:①调整授课内容;②开展阶段化教学;③分组实验;④成立兴趣小组;⑤鼓励学生使用开源GIS软件。“GIS导论”课程改革解决了林业GIS教学当中存在的理论脱离实践问题,提高了该课程教学质量,激发了学生的自主学习兴趣和创造力,取得了良好的教学效果,推动了GIS技术在西北农林科技大学林学院林学专业的深入应用,为林学专业其他计算机相关课程提供了参考。 相似文献
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浅谈林业专业课程设置的改革广州林业学校唐行《中国教育改革和发展纲要》中提出，要“进一步改变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在脱离经济建设和社会发展需要的现象。要按照现代科学技术文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，更... 相似文献
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面向国际办学是我国高等院校实现跨越式发展的必然选择。在对美国林学教育排名第二的弗吉尼亚理工大学及其森林资源和保护系的概况进行介绍的基础上,重点对林学专业本科和研究生教育的课程设置、教学管理和教学资源的特色进行了总结。美国弗吉尼亚理工大学林学教育对我国林业高等教育的启示在于:其教学管理职能分工清楚、人员精干;课程设置多样化,基础课和专业课并重,增设了独立的有关研究的课程,重视多学科的交叉和实践教学;及时更新课堂教学内容,采用实际项目的数据;鼓励学生开展常态化的科研工作;不断改善软硬件教学条件,重视提高学生的空间信息处理能力;积极创造就业机会,并根据就业方向培养学生,注重提高学生的就业能力;积极申请与拓展新的学科专业,引领林业教育的发展方向。 相似文献
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高等林业院校保持办学特色的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
摘要： 高等林业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,在林业经济发展和生态环境建设中发挥着重要作用。随着高等教育管理体制的改革,如何发挥行业优势和保持办学特色成为高等林业院校面临的新课题。针对高等林业教育面临的尚未完全树立“科教兴林、教育为本”的战略思想、尚未形成完整的学科体系、专业和课程设置单一、实践教学环节薄弱、师资队伍结构不尽合理、缺乏大师级的领军人物、与林业主管部门间的联系减少、优质生源短缺、毕业生就业难度加大等新情况和新问题,通过深入调查、分析和研究,在高等林业院校发挥行业优势、强化学科建设、保持办学特色、提高教学水平等方面提出建议,包括树立以教育为本的思想,实施科教兴林战略;准确、科学定位,明确发展目标;强化行业特色,保持学科优势;优化师资队伍结构,增强办学实力;注重实践教学,坚持特色办学等。 相似文献
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加强高等林业教育 推进林业现代化 总被引：3，自引：0，他引：3
高等林业教育是林业发展的基石和动力源泉。该文认为高等林业教育面临的现状是高等林业教育的规模在扩大,林科类学生招生与就业难,专业课程体系设置不合理,人才培养不适应林业发展的要求等。因此,该文在阐述林业现代化的内涵和现状以及林业发展存在的问题和相应对策的基础上,提出高等林业教育要转变思想和观念,加强高等林业教育管理体制的现代化建设和师资队伍建设,深化教学改革,培养高素质人才,以不断探索与现代化林业相适应的高等林业教育发展之路。 相似文献
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世界林业教育,特别是发达国家的林业教育历史较为悠久,积累了丰富经验,研究其改革发展现状与趋势对我国林业教育改革发展具有重要借鉴意义。文中分析了世界林业教育改革发展的现状与趋势,提出了对我国林业教育改革的启示与建议。研究发现,世界林业教育改革发展呈现出6大趋势:林业学科交叉融合趋势加强、重视学生综合素质的培养、小班课程及实践教学课程比重上升、在线教育迅速发展、校企合作日益常态化、国际交流与合作深化发展。我国应借鉴国外林业教育改革发展经验,加强新林科建设,完善产、学、研、用的深度融合协同育人机制,加快新林科人才培养模式改革,注重林业职业教育与继续教育,深化林业教育的国际交流合作。 相似文献
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加拿大林业研究生教育的研究及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
加拿大的森林资源丰富,林业产业长盛不衰,这与科学的林业管理和成功的林业教育是密不可分的。该文对多伦多大学、新不伦瑞克大学、不列颠哥伦比亚大学和湖首大学等4所加拿大综合性大学的林业研究生教育进行了分析和阐述,指出加拿大林业研究生教育的特点包括：在综合性院校设立林学院开展研究生教育,林业研究生教育分研究型和授课型2种类型,课程选择有相当大的灵活性和自由度,重视研讨班性质课程的开展,注重培养学生的实验室操作技能和野外实践技能,林业研究生教育高度国际化,鼓励并支持林业研究生参加林业社会实习,林学院研究生导师队伍力量雄厚。同时,该文认为,应结合我国的实际情况,借鉴加拿大林业研究生教育成功的办学理念和经验,扩大综合性大学林业院系培养林业研究生的比例,借鉴研究型和授课型2种类型的林业研究生培养模式,尊重学生的兴趣,灵活设定课程,采用启发式和互动式的教学方式,加强林业研究生动手能力的培养,增加林业研究生培养的国际化元素,鼓励并支持林业研究生参加林业社会实习,保证林业研究生导师的数量和质量。 相似文献
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随着现代林业的发展和进步,应充分认识林业碳汇的重要性,进一步推动林业碳汇发展。笔者分析了林业碳汇发展中存在林业建设资金投入不足、林分质量有待提升、相关政策不完善、缺乏专业人才和技术等问题,并针对问题提出了充分认识林业碳汇的重要性、构建林业碳汇交易平台、提高林区建设质量、加强宣传力度、促进林业产业多样化发展等策略,以期为进一步推动绿色低碳发展,实现林业经济效益和生态效益的统一提供参考。 相似文献
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本文主要针对多功能林业发展模式的构建展开深入的研究,根据多功能林业发展模式的作用,阐述了多功能林业发展模式的构建要求,如生态建设和经济发展相协调的要求、合理性的要求、科学开发的要求等,又提出了切实可行的构建措施,主要包括加大宣传力度、注重保育和开发结合、加大政府扶持力度、明确发展的条件、注重社会、生态和经济关系的处理,使其更好地构建多功能林业发展模式,并合理地应用在林业发展中,进一步促进林业高质量发展。 相似文献