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我国有着悠久的茶文化历史,茶文化作为传统文化体系中的重要构成,在长期的历史发展中对应丰富的思想文化内涵.而随着高校英语教学的变革,将茶文化引入到高校英语跨文化教学中,无疑为高校英语教学,特别是跨文化交际教学提供了新支持.通过中西茶文化的对比,让学生产生语言学习的文化观照意识,在茶文化异同的把握中引导学生树立跨文化思维.... 相似文献
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中华民族文化拥有长达5000年的发展历史,古代先民便已经开始种植茶叶,饮茶习惯风俗由来已久。在长远的历史发展过程中不断进行衍生变化,各种茶具茶杯随着茶文化的发展不断丰富,人文素养物质体系不断完善。如今的高校教学存在诸多纰漏,英语教学和茶文化密切结合能够帮助高校数质教育发展到一个更高的层面,学生能够增强对传统文化底蕴内涵的深刻了解,继而对茶文化与英语结合起来的英语学习产生深刻兴趣,最终达到提高大学生英语综合素质和增强企业文化底蕴的目标。目前很多高校学生英语思维与学习会存在一定障碍,学生课外英语学习热情和积极性并不高涨,可以将茶文化当中蕴含着的丰富的历史文化内涵与英语口语妥善结合起来,找到二者的连接互通之处,让学生在英语学习中实质获益,使中国传统经典文化得到世界的广泛认可。 相似文献
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随着经济全球化趋势的不断加强,世界的联系日益紧密,英语作为国际间的通用语言,其重要性不容小觑。高校作为英语教学的主要阵地,对于整个大学教学活动来说,英语教学是重要的教学内容之一,完善的大学英语教学体系不仅能让学生掌握英语知识,提升学生自身的英语水平,还能为学生提供全面的文化资源。在高校英语教学中,跨文化意识的培养十分重要,语言是文化交流的基础属性,学习英语的时候不可避免的接触到相关国家,英语起到的跨文化的作用更加丰富,且已成为我国必修学科之一。茶文化作为我国优秀的传统文化,茶叶贸易繁荣的发展促进了茶文化的不断繁荣,部分高校为了培养具有较高综合素质的产业行业从业人员,开设了茶艺专业英语教学,但由于传统的英语教学过分关注词汇和语法,造成学生的应试能力较强,跨文化意识的缺失使学生的英语实践能力较弱。基于此,本文将从当前高校英语跨文化教学现状出发,对中国茶文化的内涵及中西方茶文化的区别做初步探析,并提出在高校英语教学中融入茶文化元素的具体策略,希望对茶艺英语教学发展提供一定帮助。 相似文献
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虽然中西方茶文化在语言、物质及精神层面存在显著区别,但却为跨文化交际提供了丰富的文化元素,对于大学英语跨文化教学也具有非常积极的意义。我国社会应该充分研究中西方茶文化之间存在的差异性文化元素,将中西茶文化对比融于英语跨文化教学环节中,让茶文化、英语教学适度结合,以促进英语学习者跨文化交际意识和能力的发展。 相似文献
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茶文化在中西方文化语境中,无论是物质层面还是非物质层面都存在较大差异,但中西方茶文化之间的比较却为我国英语跨文化教学提供了非常丰富的素材。英语跨文化教学必须从培养英语学习者跨文化交际能力的目标出发,将茶文化比较与跨文化教学的内容、方法有效结合,提高英语学习者跨文化意识和跨文化交际能力。 相似文献
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随着我国越来越多地参与到全球政治、经济和文化事务当中,我国高校英语教学的作用价值日益提升,其所肩负的时代职责也越来越重大。培养更多具有国际视野、文化底蕴、人文修养的大学生,就成为当前高校英语教学的一项重要任务。在这种时代背景下,将博大精深、内涵丰富的传统茶文化融入到高校英语教学中,不仅能够让英语教学更加充满人文气息和文化底蕴,增加其感染力和艺术性,同时更能使我国茶文化以英语的形式在大学进行普及,让更多的年轻人知道并喜欢上我国的传统茶文化。本文从现在我国高校英语教学中存在的一些偏差和缺陷出发,结合传统茶文化的精神文化内涵及教育意义,通过两者的融合来分析传统茶文化在高校英语教学中的传承价值及传承路径。 相似文献
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从跨文化交际的角度来看,茶文化的传播不是一种简单的语言转换、信息传播行为,而是一种有效的文化融入行为,茶文化传播的有效性在何种程度上彰显,取决于文化融入的程度。基于文化融入理念的大学英语教学模式可以有效地将茶文化传播的"跨文化交际转换"进行展开,从而有针对性地提升茶文化传播的质量和效率。基于文化融入理念的大学英语教学模式的主要内涵和外延包括:英语教学的本质是跨文化交际;英语教学的内容在于均衡的英语文化知识结构;英语教学的主要策略在于互文性教学模式。当前我国对外茶文化传播中存在的主要问题在于不注重跨文化交际的视角转换;对外文化传播的渠道相对单一。基于文化融入理念的大学英语教学模式在茶文化传播中的应用策略可以尝试中西方茶文化比较的传播策略;互文性的翻译教学策略。 相似文献
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中国茶文化博大精深,而西方世界由于受到我国传统茶文化的影响,也出现了与我国截然不同的茶文化。尽管中西方茶文化在物质层面和非物质层面上差异明显,但是两种异质文化却为我国大学英语跨文化教学提供了非常重要的教学素材。我国大学英语教学应该将中西茶文化差异作为典型跨文化交际案例,在教学内容、方法等方面与茶文化密切融合,提高大学英语跨文化教学效果。 相似文献
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英语教学在高校的教学活动研究中无论是新课改之前还是新课改之后都占有十分重要的位置。本文主要想通过对高校英语教学的现状和茶文化理念的具体内涵进行分析,探究茶文化理念对当前高校英语教学的重要意义,将茶文化理念融入到高校英语教学中去的解决措施。旨在提高同学们英语学习的兴趣,提高高校英语教学的教学水平。 相似文献
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西方茶文化虽然源于中国,但中西茶文化在语言习惯、行为习惯、精神内涵及物质文化方面存在着巨大的差异。中西茶文化的差异尽管对语言及文化交流造成了一定的障碍,却也为我国英语教学提供了非常丰富的学习资源和素材,对于拓展英语教学范围,培养英语学习者跨文化交际能力具有非常重要的作用。英语教师应该将中西茶文化引入日常教学中,通过文化对比激发学生语言学习兴趣,提高语言学习效果。 相似文献
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随着国际茶产品进出口贸易的不断发展,茶文化交流带来的产品附加值日益受到关注,但是由于我国茶文化明显的地域性和民族性使相关专业翻译存在一定问题。传统茶文化翻译往往存在明显的互文性,跨文化思想作为互文性理论的核心内涵对高校茶艺专业英语教学有着具体实践指导作用,可以帮助学生了解英语文化,对其翻译水平是极大的提升。互文性理论为茶文化翻译的高校英语教学提供了宏观架构基础,打破以老师为主宰的学习模式,引导学生形成跨文化意识,增强对西方文化了解的主观能动性,以便于在翻译中融入不同文化特征。茶文化翻译水平的提升可以增强我国茶产品在世界市场竞争力,促进世界茶叶爱好者交流。 相似文献
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跨文化教学指的是通过将两个看似不相关的领域结合在一起,相辅相成地展开教学,最后达成一石二鸟的教学目的,通过跨文化教学可以让学生掌握更多不一样的知识,拓宽自身视野并学会如何将自己的专业知识应用与其他各个领域当中。英语跨文化教师是英语教育体系的十分重要的环节,虽然语言本身就具有交际能力,但要拓宽、培养这样的交际能力就必须要通过不断与其他行业、人群进行对话才能将英语交流能力逐渐运用到各个领域对话当中。不同行业各自有各自的文化,与茶相关的专业也有着自身的专业茶文化,并且茶文化作为我国传统文化其与英语跨文化教学的结合十分具具代表意义,笔者在本文中探究了跨文化茶文化英语教学的一些问题,然后针对问题提出了一些对策。 相似文献
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文章以高校英语教学为研究对象,站在跨文化传播的角度,围绕中国传统茶文化在高校英语教学中的渗透展开研究。首先,围绕跨文化传播视角下茶文化在高校英语教学中渗透的意义,进行了简要概述。其次,结合当前高校英语教学整体情况,对跨文化传播视角下茶文化在高校英语教学中的渗透现状进行了全方位的分析,并着重探讨了其中存在的问题和不足。最后,基于上述研究从几个不同的方面具体提出了跨文化传播视角下茶文化在高校英语教学中的渗透策略。希望可以进一步促进茶文化在高校英语教学中的渗透,在彰显茶文化独特育人价值的同时,加快高校英语育人工作的内涵式发展。 相似文献
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本文主要通过对中国茶文化内涵进行理解,就中西方茶文化区别进行分析,而后对当前高校英语跨文化教学现状进行总结,借此提出高校英语跨文化教学融入茶文化元素的具体措施、策略。 相似文献
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我国是茶叶的故乡,是茶叶的发源地。茶文化在我国具有非常悠久的历史,具有非常丰富的传统文化的积淀。茶文化当中蕴含的精神内涵和处事哲学,对当今社会和人们的发展都有着重大的影响。对当代的英语教学当然也具有现实的指导意义。本文将浅析茶文化理念在现今高校英语教学中的作用以及如何将茶文化的理念渗入到高校英语教学当中去。 相似文献
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《福建茶叶》2021,(2)
茶文化是中国的传统文化之一,有着长远的历史,内涵丰富,与其他传统文化相比,茶文化更加具有地域性、民族性以及时代性等特点,能够充分体现我国文化软实力,有助于增强我国与外国的交流。对于高校的英语教学来说,文化底蕴是中西文化交流与互动的基础,英语教师应该借助这样的机会将茶文化介绍给还处于高校阶段的学生,让他们更好地了解茶文化的哲学理念。高校教师需要对茶文化有一定的了解,根据教材内容和教学任务将茶文化带入到教学过程中,利用茶文化的哲学内涵来规划和设定新教学内容,进而提升高校学生的综合素养,让他们更加深入了解我国的传统文化,为社会培养更具文化素养和专业能力的人才。基于此,本文首先介绍了传统茶文化渗透到高校英语教学的意义,接着从两个方面来阐述如何将传统茶文化应用于高校英语教学中以及传统茶文化在高校英语教学中的教学问题,以供相关人士交流。 相似文献
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当前高等教育的育人体系不断优化，相关专业与学科的教学改革工作也在持续深入推进。大学英语作为高等教育课程体系的重要组成部分，在进行大学英语教学的过程中，对课程教学目标做出了一定的优化调整，越来越重视对高校学生英语语言运用能力以及跨文化交际能力的培养。不可否认的是，现代社会的多元思想及价值观念对当代大学生产生了一定的冲击，因此在进行学科教学过程中，必须要进一步强化思想引领、文化渗透，切实发挥“课程思政”的作用，培养大学生的文化自信。我国传统文化内涵博大精深，其中就包含茶文化。在进行大学英语教学的过程中，可以将茶文化的渗透作为切入点，将单纯的语言学习拓展到文化交流的领域，切实推动大学英语教学改革向纵深方向发展。 相似文献