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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(8):36-37
多元智能理论倡导每个个体都具备多种智能且每个个体的智能发展存在差异性。大学英语全人教育理念是多元智能理论在教育学领域的体现。本文以多元智能理论为基础,充分考虑个体智能发展的多样性和差异性,通过多元教学目标、多元的教学课程、多元教学模式和多元评价体系构建多元智能发展的大学英语全人教育模式。 相似文献
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为了提高课堂教学效果,针对"果蔬加工工艺学"课程教学中存在的主要问题,提出了以思维导图为工具的新型教学方法,结合备课、课堂教学、复习等关键环节,探讨了思维导图在"果蔬加工工艺学"教学中的应用。 相似文献
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王英臣 《吉林农业科技学院学报》2011,(3):71-72,98
从教学过程的各个环节讨论了缄默知识在酿造酒工艺学课程改革中的指导作用,总结了缄默知识理论应用所取得的积极效果,同时为课程教育教学改革奠定了一定的理论基础。 相似文献
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柳艳霞赵改名李苗云祝超智 《河南农业》2022,(9):23-24
新时代教与学的方式发生巨变,课程教学的改革势在必行.食品工艺学课程是食品科学与工程类专业的一门必修课,以混合教学理论为指导,围绕如何激发学生的学习兴趣和变"知识传授"为"能力培养"的迫切问题,从课程改革的意义、课前—课中—课后教学策略、实施效果等方面论述课程教学改革,提出食品工艺学的混合教学模式,以期为该课程的教学改革... 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(3):151-154
本文主要以"慕课"在高校思想政治理论课程中的应用为重点进行阐述,结合当下高校思想政治理论课程教学现状为依据,首先分析慕课与以往教学模式的不同,包括课堂教学的不同、课程内容的不同,其次说明"慕课"在高校思想政治理论课程中的应用意义,分为凸显思想政治理论课程的影响力、促进马克思主义的推广、使思想政治理论课程教学方式的现代化成为可能,最后从制定高校思想政治理论课程的"慕课"教学机制、构建高校思想政治理论课程的"慕课"土本化体系、建立高校思想政治理论课程的"慕课"互联网学习平台三个方面深入阐述并探讨"慕课"在高校思想政治理论课程中的应用措施,进一步提高"慕课"在高校思想政治理论课程中的应用效率,旨意在为相关研究提供参考资料。 相似文献
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郝建峰 《山西农业大学学报(自然科学版)》2007,27(6):226-227
随着时代的发展,人们对教学提出了越来越高的要求,体育教学也同样如此."多元智能理论"被应用在很多领域的教学改革中.多元智能理论在体育教学改革中也起到了关键性的作用,推动了体育教学改革事业的发展.在此,就多元智能理论在体育教学改革中的启示做以探讨. 相似文献
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金属工艺学是一门有关制造金属零件工艺方法的综合性技术基础课,为从事机械设计和机械制造工作提供了必不可少的基础知识。针对课程特点,教学过程中需重视绪论课的作用,激发学生的学习兴趣;通过生活实例帮助学生理解和记忆专业术语;分析图例,引导学生主动思考;通过理论和实践相结合的方式,培养学生的创新和实践能力,以有效促进教学质量的提高。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2021,(1):142-144
以应用型本科院校培养应用型人才为出发点,优化人才队伍、改革教学手段、提升教学理念、建立评价体系、邀请企业高管和优秀校友反哺课堂,对发酵工艺学课程实施了"教、练、评、请"的教学改革模式。 相似文献
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人造板工艺学课程实践教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
人造板工艺学是木材科学与工程专业的一门专业性和实践性很强的课程,其中实践教学是该门课程教学的重要环节,加强实践教学环节的探索与改革,才能更好地提高人造板工艺学课程教学效果,提高教学质量。结合教学实践,从该课程的实践教学内容、模式,实验室和实习基地建设以及实践教学考核方法等方面探讨人造板工艺学课程的实践教学改革。 相似文献
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多元智能理论为高校的体育教学发展提出了新的发展要求和发展方向。基于多元智能理论研究下对高校的体育教学评价体系提出了新的理念,去那面地开发教学评价研究,有针对性地开展教学评价,促进高校的体育教学良好、健康的发展。本文将针对这一基础来探讨如何在多元智能理论下针对现行的高校体育教学评价中存在的问题来提出相应的解决对策。 相似文献
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目前,高职烹饪工艺与营养专业课程在教学上普遍存在着理论与实操技能相脱离的现实问题.在中式烹调工艺学课程教学实践中,通过引进项目教学模式,对课程的教学方法进行重新设计,通过任务驱动的方式,提高学生的学习兴趣.充分调动学生参与实践、解决问题的积极性,达到理论与实践相结合,以实现工学结合,更好地实现高职人才培养目标,满足社会实际需求. 相似文献
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本文是在总结近几年校内金工教学实习经验的基础上,就如何搞好金工教学实习,进行了初步探讨,同时提出了今后组织金工教学实习.必须抓好的几个重要环节.金工教学实习,是农机化专业教学计划中的一个重要环节,是金属工艺学课程教学的必要组成部分。通过教学实习,使学生初步掌握操作技能;熟悉毛坯制造和零件的加工过程;了解金属的主要加工方法。为学好金属工艺学等有关后继课程及以后从事农机制造、维修和管理等方面的工作,建立一定的实践基础。因此,金工教学实习质量的高低,不仅对金属工艺学课程起着关键性的作用,而且也直接影响到农机化专业培养人材的质量。 相似文献