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为了提高"水力学"课程的教学效果,探究新型教学模式在提高教学质量方面的作用,河北农业大学"水力学"课程组利用网络教学平台,在本科生的"水力学"教学中实施了基于SPOC的翻转课堂教学模式,探索水力学课程教学改革方法。文章对新型教学模式应用于"水力学"课程教学的成果进行了说明,并通过问卷调查论证分析了新型教学模式在"水力学"课程中的应用效果。结果表明:新型教学模式使学生由被动学习变成主动学习,提高了学生的自学创新能力,同时也将教师由教授型向引导型转变,使教师的课程设计和思辨能力也得到了很好的提高。 相似文献
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SPOC混合式教学模式是"互联网+"时代教育发展的必然趋势。它将网络教学与课堂教学、知识意义的建构与学生能力的培养相结合,非常适用于当前学时紧凑、内容繁多且实践性较强的《税法》课程的教学,是国家税制改革下高校基于应用型人才培养目标推行税法课程教学改革的必要创新。从学习资源的设计与开发、构建SPOC混合式教学法以及学习效果评价三方面提出基于SPOC平台的税法课程混合式教学模式设计的具体方案,并进一步说明了税法课程实施SPOC混合式教学模式的困境及其改进措施,以期能促进高校推行SPOC课程改革,提高其教学质量。 相似文献
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创新人才培养模式在动物医学类专业课程教学中的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
适应"创新人才培养模式,提高人才培养水平"等新时期教育改革发展的需要,结合专业课程特点以及行业、教育教学发展现状与需求探索创新人才培养模式。在教学资源上,建成电子教学资源库、网络教学平台与省级精品课程,构建了课程立体式教学资源库。在教学方式上,结合课程特点,开展创新能力训练,提出了"选择主题—实施项目—展示交流—评价完善"的"四步"教学模式。在教学环节上,加强实践教学,通过校企合作,开放实验室,增加了学生的实践机会。在教师队伍建设上,培养"创新型"教师,为培养创新人才提供智力支持。 相似文献
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网络教学平台的应用在高校课程教学中发挥着越来越重要的作用,如何在专业课中有效开展网络辅助教学是高等农林院校目前需要亟待解决的问题。文章以西北农林科技大学"作物育种学"课程为例,从网络辅助教学平台的建设、存在问题、应用途径、应用效果等方面阐述了网络教学平台在农林专业课中的探索与实践,同时指出在教学实践中需要把网络教学平台与农林专业课程特点、优质资源整合利用和其它多种教学模式结合起来,才能提高教学效率和质量。 相似文献
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水利类专业创新型人才培养模式与优化设置 总被引：1，自引：0，他引：1
结合高校水利事业发展趋势和人才培养的迫切需求,东北农业大学水利与建筑学院首次提出"一个导向,一个原则,两个适应,三个转变"的创新型人才培养目标定位,构建"3+2+1+1+1"的创新型人才培养模式,优化设置水利类专业创新型课程体系、实践教学体系、实践教学软硬环境、现代化教学模式,为水利及其它相关专业创新型人才培养提供借鉴与参考。 相似文献
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《高等农业教育》2021,(3)
面对全面推进乡村振兴与食品工业产业转型升级对人才培养的新挑战,农业高校食品科学与工程学科迫切需要以新工科与新农科建设为导向,加速人才培养改革。针对目前人才培养中存在的主要问题:专业思政、课程思政与人才培养融合不足;课程体系、教学内容与食品产业融合不足;理论教学体系与实践教学体系融合不足;"双师型"教师队伍建设与人才培养需求融合不足;考核评价机制与多元化人才培养目标融合不足。必须进一步注重新农科与新工科交叉,探索出契合农业高校食品科学与工程学科特点的创新人才培养路径:坚持以"立德树人"为人才培养的根本原则;坚持打造"一体四平台"人才培养体系;坚持"四维全贯穿"实践教学模式;坚持人才培养目标定位多元化;坚持树立人才培养教师为本的理念。 相似文献
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《高等农业教育》2021,(2)
乡村振兴战略需要综合型创新人才作保障,这既是农业院校工科专业人才培养的历史使命,也是农业院校新工科建设应该瞄准的方向。力学系列课程作为水利土木类专业创新人才培养的学科核心,由于诸多原因力学系列课程难以支撑新工科人才培养的总目标。以提升学生的核心素质与创新能力为目标,通过打破力学系列课程界限、重整课程内容来构建农业院校水利土木类合理知识结构,强化"三基"教学,注重创新性综合应用能力培养;通过典型科研成果反哺教学,激发学生的好奇心和兴趣、训练学生的力学思维、提升学业挑战度,实现合理增负与创新能力培养的目标;最终构建出农业院校水利土木类专业力学系列课程教学新模式。 相似文献
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高校艺术类学院专业基础课程是专业教学的重要部分和首要根本。高校创新型人才、技能型人才培养的教学任务越来越艰巨,给艺术设计基础课程教学带来了严峻的考验。基于新形势下的新型人才的培养要求,建议将"以人为本,能力本位,创新为首"作为艺术设计专业创新型人才培养目标,用创新理念改革传统教学模式,建立由二维平面的形态,二维空间的色彩与形态,三维空间单色形体,三维空间彩色体等4部分构成的艺术设计专业基础课程一体化教学改革创新体系,顺利实现基础课与专业课的教学一体化目标。 相似文献
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经济社会高速发展以及高校人才就业现状要求独立学院应将应用型人才培养作为提高人才培养质量的主要目标之一。改革的全面深化背景也要求要以改革和创新的精神推动独立学院传统教学模式改革。近年来,安徽农业大学经济技术学院高度重视人才培养质量的提高。要推动教学模式改革,应遵循教育教学规律,突出自身特色,确立“创新实践”的目标;课程教学内容要适应经济社会发展需求,教学制度与方法以应用型人才培养为抓手,教师队伍素质培养向实践教学能力强靠拢,教育机制构建以产学研合作为导向。 相似文献
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宿钦静 《辽宁农业职业技术学院学报》2013,(4):49-50
针对高校非计算机专业学生计算机课程学习现状提出了创新人才培养目标,建立以社会需求为导向的计算机基础教学模式;加大改革力度,协调计算机等级考试与计算机基础教学间的关系;转变教师教育观念,注重师资队伍建设;脱离应试教育,整合计算机基础教学与专业知识等教学改革措施,以期提高计算机基础课程教学效果。 相似文献
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《中国农业教育》2020,(1)
信息时代背景下,教学模式改革与创新是提升教学效果的重要方法,SPOC网络教学平台可以融合网络教学和课堂教学优势,为实现线上线下混合式教学提供支持。本研究以"农业气象学"课程为基础,将同期四个专业同一主讲老师授课的班级作为研究对象,通过五大类问题对混合式教学模式和传统式教学模式进行了调查与比较分析。结果表明,传统教学模式在学生的学习兴趣、对教学方法的认可度方面优于混合式教学模式;但是在学习态度方面,混合式教学模式下学生的表现优于传统教学模式。根据教学效果设置的两项指标调查结果显示,传统教学模式略强于混合式教学模式。通过调整混合式教学中翻转课堂部分的教学内容和比例,提升教学效果,是基于SPOC平台的混合式教学模式应该改进的方向。 相似文献
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针对水利高职院校设施农业技术专业设定的"水利+农业"、"工程+生产"的人才培养目标,构建了以就业职业岗位需求为导向、以突出职业能力为核心的人才培养方案,对该专业课程体系建设进行探索:压缩理论教学课时,增加实践教学课时;改革考试方式,淡化课堂考试,突出实践考核;围绕"四段式"工学交替人才培养模式进行课程体系建设;以课程融合为途径推行"双证"制度。 相似文献
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本文在分析当前高校计算机类专业应用型人才培养现状的基础上,结合国内外"混合学习"理论研究与实践,在师生主体相结合的原则下,创造性地提出了CEA(课堂学习—网络学习—行动导向学习)创新实践教学模式引入计算机类专业应用型人才培养,探索实践教学模式的构建,提出了基于CEA创新实践教学模式的地方高校计算机类专业应用教学特点及人才培养实践。 相似文献
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信息技术的进一步发展使得移动网络的上网速度(4G网络)已提升到与普通家庭宽带的网速相当;手机、平板在高校已经普及,大学生手机阅读浏览习惯正取代着纸质阅读习惯;多媒体教学应用、反转课堂,MOOC的研究也取得了一定进展.在这样一个创新变革的新环境下,信息素养课程将有机会走在新教学模式与平台实践的前沿.信息素养课程知识更新快,知识碎片化高带来的教学问题,有可能被妥善的解决.文章力图综合考虑新环境下的各种因素,提出一种新型高校信息素养教学模式,并初步探究了如何搭建信息化平台对这种新型模式进行支撑. 相似文献