共查询到20条相似文献，搜索用时 890 毫秒
1.
2.
目前,职业学校远程教育经过十余年的教学实践已经取得了可喜的成果。放眼望去,很多教师通过远程教育的学习、实践及应用,创新了课堂教学模式,褪去了"一言堂"的传统课堂教学外衣,学生也从"要我学"的无奈心境中更多地转化为"我要学",这不得不说是信息时代与教育改革相结合催生的优秀成果。 相似文献
3.
4.
许多教师对综合英语教学中存在的问题进行了大量研究，通过研究发现，近年来的研究主要集中在如何以学生为中心来组织教学活动，从传统的教师一言堂中解脱出来，培养学生综合运用语言的能力。这些研究从不同侧面、不同角度提供了很多有参考价值的教学策略和思路，基于高校教学的实际．就综合英语“四维一体”教学设计进行的一系列实验研究。 相似文献
5.
一、中职学生学习历史的现状分析
(一)从学生角度来看
现在的中职生平时厌学贪玩,对自己约束少、要求低,上课无精打采、不注意听讲,考试时敷衍了事,只求及格.加之历史不是高考必考科目,学生从心理上也比较漠视.
(二)从教师角度来看
由于学生学习信心、兴趣的进一步丧失,很多教师感觉自己在教学中不是"长高"了,而是"变矮"了,教师的教学成就感也就明显低落,丧失了自我进修、提高的内在驱动力,不可避免地影响到教师教学业务能力的提高. 相似文献
6.
7.
课程在学校工作中处于核心地位,课程改革是教育改革的核心内容.作为职业学校,新课程改革将改变教师和学生的生活,改革教师的教育观念尤其重要.作为中职教师,笔者从以下几个方面进行了尝试,收到了很好的效果.面向伞体学生,真心关爱每一位学生;构建平等、互动、和谐的师生关系;变机械灌输为正确引导;改变学生的学习方式;注重"以人为本". 相似文献
8.
一、双主体参与教学策略的内涵
(一)从参与者的角度来看,双主体教学策略包括教师和学生的参与
课堂教学是教师和学生共同参与的双向活动,只有师生双方共同参与到教学中,才能高效地完成教学任务.教师教得轻松,学生学得愉快. 相似文献
9.
基于高校化学教学实践,分析化学素养培养的现状,分别从教师和学生的角度探讨学生化学科学素养培养的路径。认为教师化学素养的提升是关键,可通过优化教学策略,改变课堂教学模式等提高学生的化学素养。学生在教师引导下充分发挥主体地位,进行探究式学习,以达到情感、态度、价值观的培养目标。 相似文献
10.
由于中专学生的学习情况参差不齐,给教师的教学带来了很大的挑战.学习能力强的学生能很快接受教师所传授的知识,学习能力差的学生则有很大的学习困难,严重影响着整体课堂教学进度.在中专体育课堂教学中也是这样,不过,新课程标准中提出的"分层教学"理念,为有效解决这一问题提供了思路.实践证明,分层教学能在很大程度上激发不同层次学生... 相似文献
11.
12.
13.
杨芳 《新农村(黑龙江)》2010,(4):56-56
课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。 相似文献
14.
传统的教学方法,使理论与实践脱节,学生缺乏独立思考和动手操作能力;形式上主要是教师讲,学生听,教师是主动的,学生是被动的.职业院校牧医专业由于其自身特点,在这方面表现尤为突出.病例分析教学法,是以病例为基础.以分析讨论为核心,在教学过程中既能培养学生的独立思考能力和创新精神,又能提高学生的学习积极性、主动性.从而活跃课堂气氛,增强学生的实践技能,从而到教与学的统一. 相似文献
15.
16.
要改变传统课堂上教师一言堂的局面,就要进行教育改革,照顾学生个体间的差异,实行分层教学,让学生确定自己的学习目标。利用学习小组,实现生生合作,切实做到合作探究。教师的讲解要起到画龙点睛的作用,以提升课堂学习内容的深度,提高课堂教学的质量。 相似文献
17.
学生是学习的主体,学生的学习应该是一个与教师在课堂上互动的过程。笔者根据自身多年的机械专业课有效教学经验,结合自己平时的教学反思,从四个方面进行了归纳总结,使学生由"要我学"的被动状态变为"我要学"的主动状态,成为课堂的主人。 相似文献
18.
语文学习过程,从一定意义上说就是学习语言的过程.教学活动中,教师要借助文本,从语言人手(即赏析语言),进而全面掌握相关内容.在实际的教学中,许多教师也正是这样做的.但从教学过程和效果看,学生对语言的学习,只是"水过地皮湿",他们并没有真正发现文本语言的精妙所在.究其原因,是因为在我们的语文教学中,在语言赏析中,还存在一些误区. 相似文献
19.
《山东省农业管理干部学院学报》2015,(7):68-69
在大学英语的教学过程中,教师有目的、有意识在教学设计中运用音频、视频、放灯片、网络等多模态教学模式或教学手段,制定自主学习反馈表、记录在线自主学习及自我评估、师生共同制定学生自主学习计划,转变教学策略(由教师主导转变为引导、由学生被动转变为主动)引导学生自主学习。 相似文献