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1.
尚振海 《甘肃农业大学学报》2002,37(1):119-122
高校马克思主义理论课和思想品德课改革、发展的历史经验和国际国内形势发展表明：“三个代表”思想是高校“两课”建设的根本指导思想。其客观依据,一是时代的要求,是由高校“两课”的性质和任务决定的;二是与时俱进的理论品质和理论创新,是“两课”建设的客观要求。据此,提出“两课”建设的核心是解决好“三个代表”思想如何“进课堂、进教材、进学生头脑”的问题及实施措施。 相似文献
2.
论“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承 总被引：1，自引：0，他引：1
“‘三个代表’重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承”这一科学论断，阐明了马克思主义发展的特点和规律，指出了马克思主义发展的方向和道路；说明了“三个代表”重要思想是马克思主义与时俱进理论品质的生动体现；揭示了马克思主义在实践中得以丰富和发展，证实了马克思主义理论是创新的科学、发展的科学。 相似文献
3.
农村改革的一退一进是实践两次飞跃思想的重要成果,它体现了解放思想,实事求是,与时俱进的马克思主义的理论品质,蕴涵着丰富的历史唯物主义和辩证法思想,为当前的社会主义新农村建设提供了适时的理论指导。 相似文献
4.
道家“道”“德”思想对现代企业人力资源管理领域有很多借鉴或渗透,现代企业人力资源管理者应根据其人力资源管理现实状况,认识人力资源管理的“道”与“德”,力求做到“勇于实践、敢于创新、与时俱进、古为今用、洋为中用、理论联系实际”,对推动现代企业人力资源管理领域的快速发展将起到很大的启迪和借鉴作用。 相似文献
5.
吴奎彬 《山东省农业管理干部学院学报》2004,20(2):82-83
贯彻“三个代表”重要思想的关键是与时俱进。因为与时俱进具有丰富、深刻的科学内涵。只要我们党始终坚持与时俱进的精神状态,就能不断提高贯彻“三个代表”的自觉性。 相似文献
6.
张金秀 《安徽农业大学学报》2004,(1):97-99
“三个代表”是一个创新的理论体系,体现出共产党人“与时俱进”的优秀品质。学习贯彻“三个代表”重在实践。作为思想政治教育工作者,要提高研究生的思想道德素质,首先要不断加强研究生的理论学习,提高研究生的理论创新水平;其次,要积极引导研究生参加社会实践活动,不断提高研究生的道德情操;再次,要加强研究生党支部建设,提高研究生整体队伍的质量。 相似文献
7.
深刻理解和掌握马克思主义与时俱进的理论品质－－学习江泽民同志“七一”讲话 总被引：1，自引：1，他引：0
“马克思主义具有与时俱进的理论品质。”学习马克思主义与时俱进的理论品质，就要认识和理解马克思主义是开放的科学，随着时代伯变化和实践的深化不断丰富和发展；就是要认识和掌握马克思主义与中国上结合；就是要认识和掌握发展马克思主义的正确途径和科学方法。 相似文献
8.
蔚州镇党委紧紧围绕发展第一要务,认真贯彻落实“三个代表”的重要思想,树立率先发展观念,解放思想、与时俱进、真抓实干。扎实推进“三大文明”建设,努力加快全面建设小康社会步伐。(一)树立“与时俱进、开拓创新”思想,从根本上解决好率先发展原动力问题。蔚州镇作为全县第一 相似文献
9.
“三个代表”重要思想是对新时期、新阶段怎样加深认识“什么是社会主义、怎样建设社会主义”和“建设一个什么样的党、怎样建设党”这一重大历史性课题的理论回应,是中国化的马克思主义的最新成果;“三个代表”重要思想是全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的指路明灯;“三个代表”重要思想向全世界表明中国共产党是一个顺应时代潮流的党,与时俱进、充满自信、头脑清醒的党。 相似文献
10.
樊卡娅 《安徽农业大学学报》2006,(6):5-8
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,是马克思主义中国化过程中先后形成的三大理论成果。三者之间既前连后继、一脉相承,又发展创新、与时俱进。本文强调应正确理解和把握这一继承和发展的辩证关系,纠正“毛泽东思想过时论”、“邓小平理论背离
论”、“三个代表无新论”等错误观点或认识偏差。 相似文献
11.
“与时俱进”的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
毕泗勇 《山东省农业管理干部学院学报》2002,(2)
“与时俱进”体现了马克思主义的科学本质 ,为我们丰富、发展、完善马克思主义开辟了一条广阔道路 ,“与时俱进”不仅有重要的理论意义 ,而且有重要的现实意义和实践意义。因此 ,在实践中我们必须做到“与时俱进”。 相似文献
12.
在分析总结马列主义理论课和思想品德课教学实践的基础上,根据＂两课＂教学的特点和形势发展的需要,结合本校实际,提出了我校＂两课＂教学体系的发展思路是加强认识,推进教学改革;完善政策,提高教学实效。 相似文献
13.
杨春如 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2007,(5)
江泽民同志提出的"马克思主义具有与时俱进的理论品质"的论断,是中国共产党人从马克思主义理论发展和实践经验总结中得出的科学结论,也是我们党在新的历史时期坚持用发展着的马克思主义指导新的实践的理论依据。坚持与时俱进就是既要坚持马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法,又要在实践中不断丰富和创新这一伟大学说,坚持实践是检验真理的唯一标准,一切从实际出发,在发展中不断创新,在创新中发展马克思主义。 相似文献
14.
江泽民同志在坚持和发展毛泽东思想和邓小平理论的基础上,从时代发展、现实国情和党建的高度,提出了关于“三个代表”的思想,这一思想的指出,有着深刻的理论基础和实践基础。其理论基础是马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论;其实践基础是国际共产主义运动历史的发展、我国新民主主义革命历史的发展和我国社会主义建设的实践。忱一理论和实践基础,是从本质和整体上把握“三个代表”思想的前提。 相似文献
15.
刘淑侠 《安徽农业大学学报》2003,(4):17-18,22
十六大报告关于“三个代表”重要思想是发展的、前进的论断,深刻地揭示了“三个代表”重要思想是一个开放的、与时俱进的理论体系这一马克思主义的本质属性,突出地强调了必须用发展的观点对待“三个代表”重要思想这一马克思主义的应有态度。 相似文献
16.
90年前的"问题与主义"之争可以说是马克思主义早期中国化的开始和缘起。问题与主义之间的关系实质是实践与理论的关系,这种关系意味着"主义"是在解决"问题"的过程中产生的,并随着"问题"的发展而不断发展,同时"问题"的解决又离不开"主义"的指导。马克思主义是在解决世界无产阶级革命的"问题"中产生的,并随着世界无产阶级"问题"的发展而不断发展。在中国,伴随中国实际问题的转变而不断发展,同时新民主主义革命、社会主义革命和建设的"问题"需要马克思主义的科学指导,因此可以说马克思主义中国化是一种历史的必然。 相似文献
17.
潘荣华 《安徽农业大学学报》2004,(4):21-24,31
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》坚持和发展了马克思主义社会基木矛盾理论,首创了人民内部矛盾学说,是马克思主义与中国实际问题相结合的完满典范。它开拓了马克思主义中国化的新境界,并进一步推动了当代中国马克思主义中国化的历史进程,是马克思主义中国化进程中具有里程碑意义的经典文献。 相似文献
18.
吴玉强 《信阳农业高等专科学校学报》2004,14(2):68-70
本文从释义与还原的角度对马克思主义哲学当代形态的建构进行了探讨。明确了只有站在意识形态和历史哲学两个维度上,我们才能够正确的获得马克思主义哲学当代性释义的"前结构"。提出应在思维和存在的现实关系中还原马克思主义哲学在实践基础上的批判的本真精神。认为只有将二者统一起来才能正确言说马克思主义哲学的当代性,据斥对当代性的无根言说。 相似文献
19.
针对大学生在学习"三个代表"重要思想中存在的模糊认识进行了分析探讨,强调"三个代表"重要思想是马克思主义的重大理论创新;是对时代呼唤的回应;形成了系统的科学体系;是大学生改造主客观世界的思想理论武器。 相似文献