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近年来，农业职业学校普遍感到招生越来越难，出现明显的滑坡现象。据有关资料显示：1996年全国普通高等院校在校生总数中，农学类学生占3.5％，比1990年降低1.7个百分点，而在普通农业高等院校中，农科学生所占比重也大幅下降，1996年为59.8％，比1990年下降23.9个百分点。农村职业教育更处于全面萎缩和大幅度滑坡状态，突出表现为：生源不足和学生流失率高。1992年全国农林牧专业招收25万人，占职业高中总数的20.1％;1993年只招收了16万人，占12.2％。陕西省某县农技中学计划招收一个班，结果报名的仅为6人。现在，全国农科专业学生流失率… 相似文献
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台湾农业职业教育概况四川省温江农业学校周世朗重庆师范学院周春晖一、农职教育发展简况５０年代是我国台湾省农职教育的发展时期。１９５０年全省农业职业学校（含水产职业学校）的学生就占职业学校学生总数的３７．６％，五年一贯制的农业职业学校从１１所增至３２所，... 相似文献
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党的十一届三中全会以来的十年,随着农村经济体制改革的深化和农业经济的发展,我国农业经济学科的研究生教育有了较快的发展。1978～1987年的十年间,全国有21个单位招收研究生,占农科招收研究生35个单位的80％。共招收各类研究生705人,其 相似文献
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农职专业实践基地作为联系学生理论学习和实践操作的纽带,是农职学生学习和创业之间的桥梁,在农职专业教学中有举足轻重的影响。为此,我校根据农职专业设置、技术条件等实际情况,在多方协调支持下,大胆尝试并创建了以园艺作物栽培为主的校外实践基地。基地投入资金由社会集资,并采用股份制;学校提供技术和技术辅导;投资人聘请管理人员,实行管理责任制,学生参与技术管理实习的新模式。经三年努力,实践基地运转良好,效果显著,基地总面积达110亩(1亩=667平方米,下同),已成为嘉兴市最大的晚熟桃树基地 相似文献
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科教兴农是高等农业院校的一项重要任务,也是贯彻教劳结合,培养学生德智体全面发展的具体形式。为此,近年来我校一直把它作为重要工作来抓,取得了较好效果。 一、实施科教兴农的主要形式 1.根据生产需要培养人才 一是适应农业生产向纵深发展对人才需求的变化,调整培养目标和培养模式,实行“基础加模块”教学,培养一专多能、适应性强的人才;二是改革招生分配,理顺人才通向农业生产第一线的渠道,如招收定向生、有实践经验的农村优秀青年等;三是实行多种形式办学,如举办专科班、干部班、农职师资班、部队学员班、专业证书班,招收函授生、自费生等,为生产第一线的技术人员更新知识、提高 相似文献
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衢江区是个经济欠发达的农业大区，全区共有低收入农户41750户128511人，分别占全区总户数、总人数的37．4％、36．5％。其中，乌溪江库区低收入农户有5419户16436人，分别占全区低收入农白总户数、总人数的13％、12．8％。作为乌溪江库区的一个偏远山村，黄泥岭村长期以来吃粮靠购买、收入靠茶叶，面临着增收渠道狭窄、低收入农户占比高等问题。 相似文献
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农职教育是农业现代化建设中重要的组成部分,目前仍是开发农村人口资源为人力资源的重要基地.2002年颁布的<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>指出:大力推进职业教育改革与发展,为经济结构调整和技术进步服务,为促进就业和再就业服务,为农业、农村和农民服务.要以中等职业教育为重点.可见,中等职业教育将是当前及今后一段时期职业教育发展的中心,而农职教育尤为如此.由于历史的原因,农职教育已不能适应转型时期大农业对劳动力素质的要求.因此,农职教育改革势在必行.此外,教育的惰性特点决定了教育的改革不可能一蹴而就,它是一个循序渐进的过程.故此,农职教育改革应建立在充分分析自身现状的基础上.本论文是在此理论基础上对我省农职学校的现状进行调查与分析. 相似文献
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延边农学院创建于建国前夕的1949年4月1日,初期是延边大学所属的农业专科、农学院,1958年独立建院。其办学宗旨是培养东北地区朝鲜族农业科技人才,是在党的民族政策光辉照耀下,创建最早的我国少数民族高等农业院校之一。 1960年以后改用汉语授课,开始招收其他民族学生,现在是吉林省属普通高校,校址在延边朝鲜族自治州龙井市。如今朝鲜族教师仍占90％左右,朝鲜族学生仍占50％左 相似文献
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高增龙 《北京农业职业学院学报》1999,(1)
农业产业化经营,是推动农业向商品化、专业化、现代化转变,加快农民脱贫致富奔小康的重要举措。发展农业产业化经营,必须依靠科技人才,实行科技与经济的有机结合。为了摸清门头沟区农业科技人才的现状,进一步发挥其在农业产业化发展中的作用,我们对全区农业科技人才情况进行了调查。 一、基本情况 1.拥有一支初具规模的农业科技人才队伍。到1998年上半年,全区有技术职称的农业科技人员311人。其中,高级技术职称者9人,中级技术职称者71人,初级技术职称者231人;目前从事农业科技工作的共有195人,占总人数的62.7％,其中,高级技术职称者5人,中级53人,初级137人。 相似文献
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《西南大学学报(自然科学版)》2021,(1)
新冠肺炎疫情的暴发对中学生已有的学习心理状态会产生影响.基于此,有必要对疫情复课期间中学生英语学习焦虑情况进行大样本调查.采用《英语课堂焦虑量表》调查新冠肺炎疫情复课期间21 370名中学生,结果发现:(1)中学生英语学习焦虑情况呈正态分布趋势,且在性别、家庭居住地和是否为独生子女方面差异有统计学意义;(2)中学生在英语学习心理(主观英语学业成绩、学习适应性、英语学习效能感、英语学习投入)上的状态会显著影响其英语学习焦虑程度;(3)父母的不同状态同样会对中学生英语学习焦虑产生影响;(4)中学生在不同的年级阶段有着不同程度的英语学习焦虑.根据调查结果,复课后,可以通过中学生个体、父母和教师3个层面着手降低中学生英语学习焦虑水平. 相似文献
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一、现状与问题 解放后,尤其是党的十一届三中全会以来,我国农业经济教育事业有了迅速发展。1986年,全国设置农经系(院)的高等农业院校已达39所(含专科),农经系专业也由以前单一的农业经济管理专业增加到七个。1986年农经系本专科在校人数达11801人,比1952年的468人增加了24倍多;比1978年的1084人增加了10倍多。农经系本专科学生占农业院校学生的比重也由1952年的3.1％和1978年的2.2％提高到1986年的12.2％。 相似文献
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陈忠建 《金陵科技学院学报》1996,(4)
对我校９０级新生２８４人（男２３７，女４７人）作了心电图普查，属正常或大致正常范围心电图（包括窦律过缓及不齐）２１６人，占检查总人数的７６％；对心电图不正常或可疑的学生在校内的３年中作了随访现察。这是一项利在学生、功在今后的基础保健工作。 相似文献
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现代农业的三种成功模式 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>何为现代农业?至今学术界没有统一的定义。但现代农业有几个标准是大家比较认同的:科技对农业的贡献率在80％以上;农产品商品率平均95％以上;农业投入占当年农业总产值的比重至少在40％以上;农业劳动力占全国劳动力总数的比重低于20％。另外,也有人认为“每个农业劳动力来自农业的收入至少能养活10人”也应划入标准之列。 相似文献