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百色学院基于地方的资源、区位、政策优势及对农业人才的需求,开设了生物技术、食品科学与工程及设施农业科学与工程3个涉农本科专业,形成了富有特色的亚热带农业产业专业群,并将其作为特色学科专业群进行建设。但该专业群办学条件有限,要想彰显办学特色,必须进行产教融合、协同育人,才能培养大批应用型农业产业技术人才,促进地方经济可持续发展。该文阐述了协同育人对应用型本科院校亚热带农业产业专业群建设的重要意义。 相似文献
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王德芝 《信阳农业高等专科学校学报》2013,23(1):154-156
对传统的高职高专农业院校生物技术专业特色不突出、实训基地建设明显滞后于人才培养需求等问题进行深入的分析和探讨,更新农业类教育教学体系、专业建设等方面形成的理念,优化人才培养方案,优化课程"四对接",提升专业服务产业发展能力;实践教学形成"四化四结合"特色,为学生提供仿真的实践教学环境,强化生物技术专业特色建设;依靠农业科技创新,更好地服务"三农",以发挥农业高校的职能,服务于地方经济社会发展。 相似文献
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生物技术产业发展迅速,被多数国家视为未来世界经济的先导和战略产业,生物技术专业人才的培养模式需要与之相匹配,人才培养模式需要革新和探索。本文总结了河南农业大学生物技术专业在课程体系、教学实践、教学质量工程、教学管理、教师队伍建设等方面改革和探索的经验,以期为生物技术专业人才培养提供借鉴。 相似文献
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促进学生就业是高职教育改革的基本目标。郑州牧业工程高等专科学校生物技术及应用专业立足河南农业大省资源优势,依托学校畜牧兽医龙头专业基础,根据行业发展,确定就业岗位与培养目标。以强化学生职业能力、提升就业质量为目标,进行人才培养模式与课程体系综合改革与实践,形成了鲜明的专业特色,实现了专业教学与企业需求的对接。 相似文献
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以各高校间学生认知能力和地区资源的差异为生物技术专业课程设置改革的切入点,通过对普通生物学课程的解构,普通生物化学课程的梳理,妥善处理现代生物技术概论课和"四大工程课"的关系,巧妙连接生物专业英语课和双语教学课等举措,使生物技术专业实现了可持续发展。实践证明:只有在掌握学生认知能力和地区资源的基础上,进行生物技术专业课程设置的改革,才能真正实现生物技术专业课程设置改革的目标,达到培养目标和人才培养规格的要求。 相似文献
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现代农学专业实验课整合改革研究——以华南农业大学为例 总被引：3，自引：0，他引：3
华南农业大学对农学专业实验课进行整合改革试验,构建了“四模块”、“三层次”、“二整合”和“一方案”的实验内容和教学体系.“四模块”包括大农学、农业生物技术、农业信息技术、农业标准化和贸易模块;“三层次”包括一般性、综合性设计性和研究性提高性实验;“二整合”指按照专业方向设立综合性实验和实习;“一方案”指将改革内容整合到同一个培养方案中.实践表明,改革成效显著. 相似文献
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实施"质量工程",旨在调动政府、高校和社会各方面力量,把发展高等教育的积极性引导到提高教学质量上来,使高等教育在实施科教兴国和人才强国战略,建设创新型国家,构建社会主义和谐社会中更好地发挥作用,适应我国社会经济发展的需要.教学质量是教学过程各个环节中工作质量的总和,是教学水平和教学效果的综合体现,也是人才培养质量的根本保证.本文总结了生物技术专业近年来实施教学质量工程的探索和实践:以师资队伍建设为抓手促进专业建设,优化人才培养模式,加强实验室和实践基地建设以优化创新环境.笔者认为,应用型本科高校的创新性人才培养应重在特色,强化实践能力的培养. 相似文献
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本文围绕"以就业为导向、以校企合作为载体、以能力培养为中心",根据地方经济发展需要、依托学校专业基础优势,从专业培养目标的确定、人才培养方案的开发与建设、专业建设的特色与成效等几方面入手,详细阐述了高职生物技术及应用省级特色专业建设的具体实践。 相似文献
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植物保护专业的发展方向及其人才培养方案的理论探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
用现代生物技术和信息科学提升、整合和改造传统植物保护专业是现代农业发展的必然要求。本文论述了将植物保护专业并入农学专业组建植物生物技术专业,或在现有基础上拓展成生物调控专业或生物药物化学与应用专业的可行性及其科学依据;并在此基础上提出了构建新的学科体系的设想以及相应的人才培养方案。 相似文献