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我国农业的很多问题归根结底还是农业人力资源的问题,而农业人力资源问题的一个重要因素是农业教育问题。文章从农业教育体系这个方向出发,首先分析了我国农业教育体系方面的现状以及存在的问题,然后借鉴丹麦、美国、日本的成功经验,总结了这些经验对完善我国农业教育体系的一些启示。 相似文献
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我国在世界十大农业发达国家中排名第十,但我国农业发展水平与其他九个农业发达国家相比,仍有较大差距。办好农民教育、培育新型职业农民,是我国发展农业经济的关键。纵观各农业发达国家,其农民教育的特点有:政府大力投资与政策优惠、立法保护、教育机构类型多样、监管体系健全、注重实效的教育内容和强调实践的教育思想等。我国办好农民教育、培育新型职业农民以提高农业发展水平,需要借鉴农业发达国家的农民教育的经验,立足国情,在政策、法律、教育体系、教育方式等方面多做努力。 相似文献
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朱立军 《安徽农业大学学报》2005,(3):33-35
健全的农业推广体系是实现科技兴农的组织保证。长期以来我国农业推广机构为农业的发展作出了重要贡献，然而随着形势的变化，现行的农业推广体系出现了线断、网破、人散的局而，己严重影响了我国农业和农村经济的发展。本文针对农业推广体系的现状，系统分析了当前我国农业推广体制机制中存在的问题，提出了相应的建议和对策，对指导建立我国新型的农业推广体系有一定的意义。 相似文献
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新型农业经营体系的实质就是要按照公司制的要求改组农村和农业的经营方式，集约化、专业化、组织化、社会化的“四化”要求是建立新型农业经营体系的核心问题。甘肃省建立新型农业经营体系的战略重点，是围绕公司制改组农村农业的微观经济实体和经营方式，同时配套进行新型职业农民的培养工作，将“两个新型”有机地结合起来，是我国今后农村改革与发展的主题。 相似文献
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张华兰 《辽宁熊岳农业高等专科学校学报》1999,1(2):9-11
随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立发展,我国农业中等职业教育原有的以专业学科为特征的教育体系表现出明显的不适应性,它必须向以能力为本位的教育体系转变才有出路。本文对如何建立农业中专能力教育体系问题进行了探讨,阐述了建立能力教育体系的重要意义及其具体措施。 相似文献
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张华兰 《辽宁农业职业技术学院学报》1999,(2)
随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立发展,我国农业中等职业教育原有的以专业学科为特征的教育体系表现出明显的不适应性,它必须向以能力为本位的教育体系转变才有出路。本文对如何建立农业中专能力教育体系问题进行了探讨,阐述了建立能力教育体系的重要意义及其具体措施。 相似文献
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一、现状研究 （一）高等农林专科教育的现状 高等农林专科教育作为我国高等农林教育结构中的一个重要层次，在新中国成立后几十年中为我国农业生产、建设、管理、服务第一线输送了大量科技专门人才，有力地推动了农业、农村经济的发展和农业科技进步。然而由于专科教育发展过于仓促等历史原因，目前我国的专科教育仍然是整个高等教育体系中一个最薄弱的环节，专科教育理论及办学现状中存在的问题远超过本科教育和研究生教育等层次。尤其近年来，随着市场经济体制建立、高教体制改革以及农村经济结构调整，原有专科教育存在的一系列问… 相似文献
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姜有昌 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(5):23-25
通过对目前农业高职院校教学质量评价体系的现状分析，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求，进一步优化辽宁农业职业技术学院教育质量评价体系，并将教学质量评价体系运用在农业高职教育教学中。 相似文献
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随着城镇化和现代农业发展进程加快,农业人力资源市场新岗位人员需求层出不穷,新型农民迫切需求农业职业院校人才培养无缝对接市场人力资源相应岗位,缓解农业人才“就业难、用工荒”两困境。因此农业职业院校需以科学的范式,以新的思维模式构建农业职教体系,解决农业职业教育宏观与微观的现实问题。 相似文献
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随着网络技术的成熟和信息时代的到来,中国农民教育与培训面临全新的挑战和机遇。对北 京市现代农民远程教育与培训体系建设内容,从综合网络技术系统建设、学习支持系统建设、教育资 源系统的开发、远程接收系统建设、组织管理服务系统建设五方面进行了阐述。并对取得成效进行了 介绍;以及对体系建设过程中存在的问题进行了进一步的分析,包括基层人才、信息资源建设、培训 过程的交互性、以及远程站点利用与发展等问题,以期为中国现代农民远程教育与培训体系的建设 提供参考。 相似文献
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人才培养体系构建与优化过程是高等教育内涵式发展的过程,高等教育体系已从自身成长向高等教育与社会经济协同转型发展。对面新农科建设肩负的“四大使命”,乡村振兴战略部署要求,国际农经学科专业发展新格局,传统农经专业转型发展等新形势、新状况,农林经济管理专业人才培养体系优化势在必行。从人才培养目标、能力素养要求以及课程支撑三个方面对比分析国内各类典型农业院校农经人才培养体系特征和差异,结合地方农业院校办学实际与特色,从“立德树人”教育教学理念,课程体系的动态优化调整,学科-专业联动协同,教学质量评价与保障体系等方面提出地方农经专业人才培养体系优化路径。 相似文献
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在对澳大利亚TAFE内部的职业教育体系分析的基础上,系统地阐述了澳大利亚农业职业教育体系并建立了示意图。借鉴澳大利亚现代农业职业教育体系,根据我国建立社会主义新农村和发展现代农业的要求,对我国建立现代农业和农村职业教育体系提了几点建议。 相似文献
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围绕农业高职高专教育人才培养目标，以学生工作为重要切入点，从目标体系、实施体系和评价体系三方面构建了农业高职高专院校素质教育体系。 相似文献
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发挥农业高校科技教育优势,发展农村教育 总被引：1，自引：1，他引：0
本指出农业高校发挥科技教育优势发展农村教育,目的在于提高农村劳动素质,提负起科地人国的已任,同时为推进农业高校全面实施教育改革此进创新机制。通过对教育对象、教学内容、教育模式、采取的相应对策的论述,探索农村教育的发展方向,逐渐形成以农业高校为龙头的农业教育体系。 相似文献
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新农村建设中的高等农业教育思考 总被引：2，自引：2，他引：0
建设社会主义新农村为高等农业教育提供了良好的发展机遇,高等农业教育要在转变社会服务功能、完善面向农村的高等农业教育、国家保障农业教育优先发展等方面促进了新农村建设。 相似文献
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阐述了加强农村职业教育信息化建设是农村职业教育发展的必然趋势;提出了加强农村职业教育信息化建设使农民可接受到各类实用性很强的教育的策略;阐明了突破传统职教观,办与高校合作的大教育的全新职教理念。 相似文献
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阐述了农业新技术革命的发展给职业教育带来的机遇,并就农业职业教育发展提出了对策,以期促进农业职业教育发展,提高农业人员的素质。 相似文献
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本比较分析了国内合作教育的基本模式，提出学研产合作教育要处理好教育过程中的三个关系，探索了学研产合作教育的运行机制，构建了学研产合教育计划体系和实施体系。 相似文献