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该文论述了绿色奥运思想的起源、实施及发展,概括了绿色奥运的内涵和宗旨.指出北京绿色奥运和生态环境建设的主要制约因子是干旱缺水和高度城市化,并在此基础上提出了北京生态环境建设的跨越式发展模式、总体思路、总体目标、对策和措施.论述了北京生态环境建设的十大重点工程:①山区绿色生态屏障建设工程;②以“五河十路“绿色通道为重点的郊区平原绿色生态屏障建设工程;③城市绿化隔离地区绿色生态屏障建设工程;④城市中心区绿化美化工程;⑤卫星城、小城镇造林绿化工程;⑥防沙治沙绿化造林工程;⑦古树名木保护管理工程;⑧生物多样性工程;⑨高效益的绿色产业工程;⑩高水平的生态安全保障体系工程. 相似文献
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近年来,抚顺市以科学造林为指导思想,通过天然林保护工程、青山工程、野生动植物资源与自然保护区建设工程等大力开展绿化造林,改善生态环境等方面的功能,提高了森林资源质量,使森林面积、活立木蓄积量和森林覆盖率均实现较快的增长。本文旨在通过对抚顺市森林城市建设现状进行汇总,对森林城市建设的潜力进行分析综述。 相似文献
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一、林业生态工程建设项目
随着我国林业对国民经济和社会发展作用的增加．林业建设的重点也进行了调整。改变了过左采伐和造林并重的方针．将改善生态环境作为林业建设的首要任务和第一目标。近年来。主要实施了“三北”防护林工程，长江中上游防护林体系建设工程、沿海防护林体系建设工程、太行山绿化工程、全国防沙治沙工程、平原绿化工程、林业生态环境监测工程、天然林保护工程、退耕还林还草工程、京津地区防沙治沙等林业生态工程。经国家林业局系统整合后。归并为六大林业重点工程：即天然林资源保护工程、退耕还林工程、“三北”及长江流域等防护林体系建设工程、京津风沙源治理工程、野生动植物保护及自然保护区建设工程、重点地区速生丰产林基地建设工程。 相似文献
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以包河区生态园林城市建设为例,分析了包河区生态园林化城市建设成效。将包河生态园林城市建设的亮点总结为构筑绿色生态屏障,大幅提升绿化品质,保护利用乡土树种资源,推进自然生态修复,切实巩固造林成果。认为包河生态园林城市建设存在的问题主要是绿化品位不高、森林资源持续增长空间不足、城市规划不一。针对存在问题,建议丰富绿化树种、加快"多规合一"进程、实行异地绿化恢复、拓展老城区绿化空间。 相似文献
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加强绿化造林,发展生态旅游不仅能够保护生态环境,更能提高建设生态旅游的地区的经济增长速度.绿化造林对我国生态保护具有重要的意义,生态环境是人民赖以生存的环境,发展生态旅游在即保护了环境的前提下又拉动了经济发展,正可谓一举多得.基于此,重点论述巴塘县如何加强绿化造林来促进生态旅游发展. 相似文献
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造林绿化一大四小工程浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
为进一步加快我县造林绿化"一大四小"工程建设步伐,提高国土绿化整体水平和全县森林覆盖率,改善城乡生态环境,全面推进社会主义新农村建设,实现经济文明与生态文明协调发展,推动全省生态文明再上新台阶,实现我县绿色生态建设跨越发展,进行了以下探讨。 相似文献
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随着社会经济的发展,我国的绿化造林建设也进入较快的发展阶段,森林覆盖率逐年提高,生态环境得到了较好的改善。但由于人口的密集,生活环境日益污染严重,全球的气候在变暖;为了加快生态环境的建设步伐,有必要以生态建设为重点,加大林草经营造林绿化的工作力度。从造林绿化的目标及规划、促进绿化造林措施的落实、加强生态环境建设的意义等方面进行阐述。 相似文献
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加拿大的农业科技及其组织管理 总被引：1，自引：0，他引：1
本文详细介绍了加拿大农业科技体制改革及其组织,其总的研究发展方向由加拿大政府掌握.把科技政策、研究发展方向和国家需要结合起来通盘考虑,自上而下提出科研项目. 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(6):139-140
近年来,在社会经济的不断推动之下,互联网技术得到了飞速发展,随之而来的则是网络文化的兴起,这对于高校思想政治工作带来了较大的冲击,但同时也是一种新的挑战;因而各高校要对网络文化树立正确的认知,将其与高校思想政治工作相互结合,因势利导,才能推动高校思想政治工作的不断深入。本文针对当前网络文化与高校的思想政治工作展开进一步的研究与分析。 相似文献
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对秦汉时期中国与印度的交流进行考证,在丰富的史料基础上,研究了当时中印的交通状况与农业科技文化交流。 相似文献
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Lykken L 《Science (New York, N.Y.)》1966,151(3715):1172-1174
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Pait CF 《Science (New York, N.Y.)》1963,142(3598):1422-1424
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刘嵘 《辽宁农业职业技术学院学报》2021,23(1):39-41
高校顺应社会经济发展要求,越来越重视思想政治教育与创新创业教育的融合。分析了思想政治教育与创新创业教育的互动关系,阐述了思想政治教育与创新创业教育双向构建优势,提出了构建的对策:教育理念层面实现互相融合、教学内容层面实现丰富升华、实践活动层面实现有机结合和组织管理层面实现系统完备。 相似文献