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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
李丽  张玲  王春华  蒋红  王金莉 《安徽农业科学》2013,41(11):5163-5164
在兽医药理学课程教学实践中,结合学科和教学内容特点,采用SGD教学法、PBL教学法、多媒体"Seminar-案例教学法"、"反刍式"教学法及情境式教学法等多元化教学法进行教学尝试。研究结果表明:多元化教学法能够有效提高教师综合能力及教学水平,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,提高学生对课堂教学效果的满意度。  相似文献   

2.
金明姬  金银珠  权跃  董微巍  金明今 《安徽农业科学》2013,(27):11228-11229,11231
探讨了“三结合”教学法（即“传统讲授、媒体演示、案例研讨”相结合）在环境与资源保护法学课程教学中的应用。实践证明,该教学法有利于将理论与实践相结合,培养学生分析和解决问题的能力,提高学生的综合素质。  相似文献   

3.
随机抽取2005级临床医学本科2个班学生为研究对象（实验组）,并与传统实验教学方法与研讨式教学方法（对照组）的教学效果作比较。结果提示：实验组学生的平均成绩及其动手操作能力、综合分析能力、创新设计能力的成绩均明显高于对照组（P〈0.01）。结果表明研讨式教学有利于培养学生的动手能力、综合分析和创新设计能力。  相似文献   

4.
案例教学法在高职学生顶岗实习岗前培训中具有重要的应用价值,有利于激发顶岗实习学生的学习主动性,提高学生的综合技能,促进专业知识向职业能力的迁移,保障顶岗实习的顺利开展。在实施案例教学过程中,要注意与实例教学法和研讨式教学相区别,重点把握案例的收集、案例的编撰、培训教师角色的定位、与传统讲授的结合等环节,并不断拓展案例教学适用范围,满足顶岗实习岗前培训的需要。  相似文献   

5.
研讨式教学在风景园林设计课程中的研究与实践   总被引：1，自引：1，他引：0  
从研讨式教学的内涵出发,根据专业人才培养目标和课程特点,着重对风景园林设计研讨式教学模式构建、主题确定和组织实施等方面进行了深入的研究与探索。实践证明,在风景园林设计中开展研讨式教学,突出了学生学习的主体地位,充分发挥了学生学习的积极性和创造潜能,有利于学生的工程设计能力、实践创新能力和综合素质的培养。  相似文献   

6.
目的 探讨多元式教学法在儿科护理学见习带教中的应用效果.方法 将2004级、2005级护理本科（英语方向）95名学生随机分为试验组和对照组;试验组在见习带教过程中,采用多元式教学法,对照组以传统教学法进行教学.结果 试验组学生对多元式教学法满意度、临床思维综合能力考核结果均高于对照组,经比较,差异均有统计学意义（P〉0.01）.结论 在儿科护理学见习带教过程中应用多元式教学法,能提高学生的满意度及临床思维综合能力,学生的综合素质及课程的整体教学效果也得到了提高.  相似文献   

7.
校企合作框架下课题式教学法利用学校和企业的资源互补,充分发挥课题式教学的方法优势。在《食品感官检验》实践教学过程中运用该种教学方法 ,提高了学生的学习兴趣和团队意识,培养了学生运用知识及解决问题的能力,促进了学生综合职业能力的形成,对同类课程有推广借鉴意义。  相似文献   

8.
为了解决食品工艺学理论教学存在的一些问题、提高课堂应用能力、改善教学效果,采用PBL—案例互融教学理念对课堂进行改革,建立以问题案例为引导的团队研讨式教学模式。实践表明,在该教学理念实施下,教学方法较灵活,课堂活跃度提高,不仅提高了学生综合运用知识的能力,还有效提高了课堂教学效果。  相似文献   

9.
张英  闫洪才 《宁夏农林科技》2013,54(1):55-56,70
项目教学法在英语写作教学中能够激发学生学习英语的兴趣,提高写作能力,培养自主学习能力及合作能力.从概述项目教学法出发,介绍了项目教学的实施步骤,论述了项目教学的作用,包括激发学生学习热情、培养学生的综合能力等,并从教师素质及评价机制方面提出了项目教学的要求.  相似文献   

10.
开放式教学法在动物生产学教学中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  
在动物生产学的教学过程中,为了提高学生的创新能力、应用能力和综合素质,在教学方法、教学资源、教学内容、教学评价上尝试了开放式教学法,以期为学生提供更多的学习机会,达到激发学生的学习热情、培养学生独立思考和解决问题的综合素质和能力的效果。对开放式教学法在动物生产学教学中的应用进行了详尽的阐述,以期为动物生产学课程的教学提供参考。  相似文献   

11.
在《食品分析》实践教学中运用课题式教学法,以学生为主体,激发了学生的内部学习机制,提高了学生的自主学习能力,充分发挥了师生的积极因素。促进了学生综合职业能力的形成,对同类课程有推广借鉴意义。  相似文献   

12.
以学生为主体,社会需求为导向,能力本位为核心,基于"基础理论——技术方法——综合应用——知识拓展"的教学内容为背景,摸索了一套《交通管理与控制》课程多元化的教学方法。基础理论教学采用传统式教学、启发引导式、案例教学等方法;技术方法教学主要采用案例教学、实地调研及研讨式教学相结合的方法;综合应用教学采取工程案例与讨论式相结合的方法;知识拓展教学采取自主学习、研讨式教学及仿真实验教学等。教学效果评价调查统计结果表明,上述教学方法的改革有利于激发学生学习兴趣和主动性,培养了学生综合能力。  相似文献   

13.
为了适应园林专业人才培养的要求,提高教学效果.我们尝试着将行为导向教学法应用于园林病虫害防治教学过程.行为导向教学法的应用,提高了学生的学习兴趣,使学生从被动学习转为主动学习,培养了学生的创新思维适应社会发展需要的综合能力.  相似文献   

14.
行动导向教学法强调学生在学习过程中的主体地位,注重学生综合职业能力的培养。本文结合食品质量管理的课程特点,探讨行动导向教学法在食品质量管理课程中的具体应用,并优化该课程的教学模式,以提高教学效率和教学质量。  相似文献   

15.
服装工作室式项目教学法在服装设计教学中的应用,能够使学生的实践能力与创新能力得到有效培养。现通过对服装设计教学中存在的问题的分析,阐述服装工作室式项目教学法在服装设计教学中的应用,以此为服装设计教学提供改进方案。  相似文献   

16.
病例教学法在《兽医临床诊断学》教学中的应用   总被引：7，自引：0，他引：7  
通过在课堂中应用病例教学,探讨病例教学在兽医临床诊断学教学中的应用,指出病例教学法有利于基础知识与临床实践的联系,培养学生分析、解决实际问题的能力,有利于调动学生的学习积极性,提高学生的综合知识水平和创新能力。  相似文献   

17.
范桂枝  詹亚光 《安徽农业科学》2014,(25):8815-8816,8819
以"基础-综合-系统-创新"基因工程教学改革体系为背景,对教学方法进行了如下改革:1在"基础"理论教学过程中,主要采用问题导向式、启发式、讨论式、案例式等教学方法;2在"综合性"理论教学和实习教学中,主要采用合作学习、探究学习等教学方法;3在"系统"教学中,主要采用案例教学法和项目教学法;4在"创新"教学上,主要采用模拟训练法和实战训练法等教学方法。通过上述教学改革,旨在提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,更重要的是培养学生的科研能力和创新精神,同时激发教师的教学潜能,提高教师的科研能力。  相似文献   

18.
为提高研究生教育教学质量,结合现阶段我国农业推广硕士研究生的特点,在农业推广学课程教学中,对互动式教学模式进行了积极探索。实践表明,在农业推广学课程教学中应用案例教学法、角色转换教学法、讨论式教学法及情境模拟教学法,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识、创新思维,提高学生解决专业实际问题的综合能力。互动式教学模式更符合我国农业推广硕士研究生培养目标的要求。  相似文献   

19.
职业教育注重职业综合能力的培养,经常采用项目导向教学法,一要激发学生兴趣,树立人人皆可成才,人人都能培养兴趣的坚定信念,二要提高教师综合素质,精心设计项目任务,实施有效监控项目执行过程,客观公正鼓励性的评价项目效果,三要改变教师教学教学能力标准,不已教师内容逻辑为主,而以学生为本,切实保证学生的学习效果。  相似文献   

20.
从提高学生职业技术成绩和能力人格入手,采用项目教学法教学。结果表明,采用项目教学法学习的学生在学习成绩、技术能力和能力人格上均有所改善和提高。 更多还原  相似文献   

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