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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(4):24-25
所谓情境教学法,就是指教师在教学过程中,就某一题材引入情境模式,借助生动的情境展现知识内容的过程。情境教学法能够有效提高学生的学习积极性和主动性,在寓教于乐的过程中提高教学效果,因此,在大学日语教学中,有必要应用情境教学法,从而解决当前大学日语教学存在的问题。本文首先探讨了大学日语教学中存在的问题,其次探讨了情境教学法在大学日语教学中的应用,希望能够为相关教育工作者带来一定的参考作用。 相似文献
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:本文从中国革命史教学的关键环节教学法入手 ,阐述了情境教学法在中国革命史教学中的具体运用。通过以创设情境为中心的情境教学法五步骤 ,促使学生思维活动处于兴奋状态 ,充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用 ,提高了学生的学习兴趣 ,达到了预期的教学效果 相似文献
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丁玉华 《信阳农业高等专科学校学报》2011,21(4):144-146
针对气象学特点,结合教学实践,基于本课程进行了趣味教学法、情境教学法、探究型教学法和案例教学法的尝试和总结,将教学的重心由"教"转到"学"上来,突出了学生的主体地位。 相似文献
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LPC教学法是一种课堂讲授、团队学术研讨和教师点评三者结合的教学方式,从对LPC教学法的理解出发,论述了市场营销学的特点及运用LPC教学法的可能性,介绍了市场营销学教学中LPC法的具体运用过程以及开展LPC教学法的体会。 相似文献
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当前社会政治经济全球化发展趋势促使史学研究和教学越来越倾向于全球史观的运
用。尤其是随着新课程改革的深入推进,高中历史教学的课程标准、教材以及考试命题方向也
不断的融入全球史观的史学观念。现阶段高中历史教学中,教师应该重视培养学生的全球史观
观念,从世界发展的大环境出发认识历史,培养学生的通史意识,帮助学生更好的理解当前世界
发展的趋势,使之成为适应社会需要、时代发展的新型人才。 相似文献
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作为高等院校食品类专业必修的专业基础课,普通化学是学生进入大学最先接触的化学课程,具有承前启后的重要作用。该文从新课标下高中化学课程的设置结构、各模块知识要点角度分析了高中化学课程与食品类专业大学普通化学课程衔接问题,并分析了现行高考模式对普通化学学习的影响。为高校教师合理安排教学进度和教学方法提供参考。 相似文献
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新课程改革教学目标更加注重培养学生的人文精神,强调“以学生为中心”的启发式教
学模式。现代科技和互联网络的发展,课堂教学中对于现代化教学设备的运用也是也来也丰
富,尤其高中历史教学中现代化教学设备的应用显得尤为重要。通过现代化教学设备,立体、直
观和动态的再现历史情景,激发学生的探索历史的兴趣,同时也可以突破教学重点和难点,培养
新时代高素质人才。 相似文献
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在激烈的招生竞争中,农业院校迫切需要建设优秀生源基地,并实施高中与大学教育的衔接,争取优秀生源。由于英语写作的重要性,它是衔接高中与大学教育的重要一环,但目前中学及大学英语写作水平不容乐观。由于各地学生写作水平相似,英语写作适合作为衔接中学与大学英语教育的突破口。应根据签约高中学生英语写作水平,适当选择符合大学英语初级阶段要求的教学内容,扩大阅读量,以读促写;通过作文批改网收集语病语料,进行针对性训练,提高纠错能力;以理论指导写作实践,在师生合作下提高学生英语写作遣词造句和组段谋篇的全方面能力。这样能提高高中生英语写作水平,更快适应大学英语教学要求;改善了的生源质量也能促使大学英语教育更上一层楼。 相似文献
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杨晓燕 《北京农业职业学院学报》2018,32(3):96-101
《网络零售》是应用型本科院校电子商务专业的专业核心课,具有实践性非常强的特点,但是应用型课程《网络零售》实践教学中面临着教学计划中实践课时安排偏少,具有网络零售实践经验的师资力量匮乏,模拟的网络零售运营实践教学环境较差和真实的网络零售创业项目风险较高等问题.在此基础上提出了以就业为导向确定实践教学目标,以校企合作为基础确定本课程对应的职业领域,校企合作共同确定网络零售岗位职业技能要求,以项目为载体选择实践教学内容和以工作任务驱动来组织实施实践教学的实践教学改革思路.最后,提出了建立"双师型"的实践教学队伍、建设完善的电子商务立体化实践平台、深化校企合作教学模式和改进实践教学方法与手段等解决对策,以实现培养具有实践能力的电子商务网络零售应用型人才的目标. 相似文献
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为进一步完善普通高中体育课选项教学的理论体系并促进其在全国范围内的广泛开展,文章采用文献资料、调查、观察、数理统计等方法,对普通高中体育选项教学的相关问题进行调查分析。结果显示,72%的学校不同程度地实行了选项教学;普通高中体育教学内容也有待扩展;师生对体育选项教学目的的理解和学校的支持性条件等都有待加强。 相似文献
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实现＂中国近现代史纲要＂课程的思想政治教育功能,教师是关键,学生是开展教学活动的立足点,是自主学习、自我教育的主体。在教学过程中,教师应做到三个结合,即教育者主导作用与教育对象主体作用相结合,实现＂教＂与＂学＂的有机统一;历史与现实相结合,突显现实感与时代性;形式与内容相结合,调动学生的实践体验和情感体验,拓展教学空间。 相似文献
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随着教学改革的不断深化,中外教师合作教学成为教学改革中的一项新内容。尤其是
在外语教学过程中,因为存在不同文化的差异,需要中外教师之间相互合作,优势互补。本文基
于跨文化交际研究基础上,以外语教学为主要探讨方面,研究探讨中外教师合作教学的意义、存
在的问题以及如何开展等方面。以期促进教学的开展,促进教学改革的发展。 相似文献
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杨科举 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(4):38-40
职业教育中的知识、学生学习方式和学生本身具有特殊性,使得职业教育教师专业化具有特殊的内涵。在厘清职业教育教师专业化特殊性的基础上聚焦职业教育的情景教学,探讨开展情境教学对职业教育教师专业化的意义。 相似文献