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强化农学专业本科生实践能力培养是当前高等农业院校的现实选择。结合高等农业院校农学专业本科生实践教学的现实,在分析其目标和内容的基础上,提出了在市场需求约束条件下,以就业型和科研型两类农学专业本科生培养为对象,从专业实践能力和通用实践能力培养两方面提出实践教学策略和相应的保障措施。 相似文献
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原有的农学专业实践教学体系由于受到高等教育体制改革、经济条件和社会大环境等因素的影响，出现一些弊端，不利于高素质综合型人才的培养。几年来农学专业实践教学体系改革实践证明，改革后的农学专业实践教学新体系系统而有序，有利于培养和提高学生的创造性思维和创新能力，动手能力，有利于高素质综合型人才的培养。 相似文献
3.
为了适应新时期发展的需要,对农学专业的实践教学体系进行了改革,初步建立了适应新世纪的农学专业实践教学体系,并对农学专业实践教学体系的发展建设进行了探讨. 相似文献
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通过构建包括实践动机、基本实践能力、专业实践能力、综合实践能力4个维度的一般大学生实践能力结构框架,了解农业院校农学类大学生实践能力的内涵以及农学类大学生实践能力的特点,不仅可以分析该类大学生专业实践能力的结构维度,还可以呈现完整的农业院校农学类大学生实践能力结构模型,并最终为研究农业院校培养农学类大学生的实践能力指引... 相似文献
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文章从农学专业培养目标对实践教学的要求出发,在多年实践教学探索与思考的基础上,提出构建农学专业开放式实践教学平台应遵循的原则,论述了构建农学专业的实践教学体系和保障体系,并分析了构建开放式实践教学平台应该处理好的几个关系. 相似文献
6.
在分析农学专业实践教学发展过程以及现状的前提下,提出应用型人才培养模式下农学专业包括基础实践、综合应用实践和创新实践等三个板块为主体的实践教学体系。为保证和提高实践和教学水平,提出构建应用型人才培养模式农学专业实践教学体系的7个要点:即重视教师实践技能的提高、改革实验课教学形式与内容、建设实验中心、加强科研实验室建设、加强教学实习基地建设、提高实验室开放力度和丰富学科竞赛活动。 相似文献
7.
农学学科门类专业是主要以实践性、应用性为主的专业。农学学科门类专业人才培养应当优先坚持实践
性和应用性原则。实践育人是培养农学学科门类专业人才实践和应用能力的必要途径。分析了农学学科门类专业人
才应当具备的知识、能力和素质规格。基于实践育人的视界，提出农学学科门类专业人才培养的途径是构建实践育
人平台、优化实践育人方案和创新实践育人模式。 相似文献
8.
根据"卓越农艺师"人才培养目标和培养内容,为满足人才培养模式改革及学生关键能力培养的需要,笔者对本科实践教学的基本专业技能训练、专业实践能力训练及专业综合能力训练等教学内容、方案及考核标准进行研究,同时分析企业实践教学方案及考核机制,旨在探索"卓越农艺师"人才培养中实践教学模式改革,为新形势下进一步提高农学专业实践教学质量提供参考。 相似文献
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针对农学专业作物栽培学课程教学中存在师资缺编、教学内容陈旧、教学方式单一、实践课程内容偏少和课程考核不完善等问题开展教学改革和实践,采用教学、生产、科研、育人相结合的教学方式,以期提高学生的专业理论水平、实践操作能力和科学研究能力。 相似文献
10.
在应用型人才培养模式的背景下,传统高校农学专业的实践教学在教学方法和教学模式上应不断探索改革与创新,而对于新升本科院校农学专业的实践教学而言,更是面临着极大的挑战和严峻的考验。该文通过分析新升本科院校实践教学过程中存在的不足,阐述了河套学院农学专业实践教学体系的构建。 相似文献
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根据江苏大学在食品专业认识实习中的实践经验,总结了加强食品认识实习效果的主要方法:明确食品认识实习的目的与任务,认真做好组织与动员工作,加强实习过程的指导和管理,做好学生考核工作以及善于发现存在的问题并积极寻找解决办法等。 相似文献
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分析了现代社会对地方性高校复合型食品专业人才的培养要求，认为提高学生的实践能力已是当前高等教育的共识。依据食品专业特点。就如何设计科学合理的实践教学内容，提高学生实践能力提出了基本措施。 相似文献
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通过修订教学计划和内容、改变传统的实践教学模式和方法、加强标本在实践教学中的应用、实践教学与科研相结合和改革实践教学考核方法等措施,促进了学生学习的积极性和主动性,提高了两栖爬行动物实践教学效果和学生的综合能力。 相似文献
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以培养创新人才为出发点,在分析传统植物生物学课程实践教学弊端的基础上,探讨了植物生物学课程实践教学理念、教学途径、教学内容和考核体系等方面的改革与创新。通过实践,培养了学生的创新精神与实践能力,提高了实践教学的效果。 相似文献
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由于思政课的实践性教学在构建以课堂实践、校园实践、社会实践为引领,以教师为主导,以学生为中心,以素质为目标的教学体系的过程中,需要调动和打通学生人格结构的所有层级的所有力量,因此,打造以课堂实践促进理论教学、以校园实践拓展理论教学、以社会实践升华理论教学的思想政治理论课实践性教学模式,对于完善和健全大学生的人格结构、培养具有完整人格的大学生具有十分重要的现实意义. 相似文献
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从考核内容、考核标准、考核成绩评定及考核组织管理等方面对果树栽培学实践技能考核体系进行了论述。通过建立完善考核体系可有效加强对学生实践技能的培养,促进教学水平和人才培养质量的提高,为规范化考核园艺本科专业实践教学提供理论依据和实用方法。 相似文献
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提升目前师范类学生的理论和实践能力,是现阶段综合院校师范教育改革的客观要求,是建构人才培养模式的新课题。从实际出发,针对当前师范生培养模式中的问题,提出了四位一体的师范生培养模式,并指出了在提升师范生理论知识、实践能力和教学实习等方面的创新之处。 相似文献
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大学生创新精神和实践能力的培养是时代发展的要求,是基础教育课程改革的迫切需要。动物生理学是动物医学、动物科学专业的一门重要的专业基础课。要提高动物生理学教学质量,必须培养学生的创新精神和实践能力。该文提出了动物生理学课堂教学中培养大学生创新精神和实践能力的目标与策略。 相似文献
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通过对高职森林环境实践教学内容、教学手段和考核方法等进行改革探索,确保实践教学质量,培养了学生创新能力和创新精神,提高了学生的实践技能和综合素质。 相似文献
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以柳州师范高等专科学校为例,为了提高教学效果,提高学生的实践能力,探讨了食用菌栽培课程产学研合作教学模式,以教学促进生产,以生产实践巩固教学效果,以科研提高学生的创新能力,促进教学,同时也促进教师科研生产的进行。 相似文献
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