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农科实践教学中大学生科研能力的培养刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
培养农科大学生科研能力是农科人才培养的重要内容,创新实践教学的指导思想,创新实践教学内容和方式,创新实践教学机制,是培养农科类大学生科研意识,提高农科类大学生动手能力、科研能力,缩短农科类大学毕业生从毕业到进入工作角色历程的有效途径。 相似文献
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新农科建设对农业院校人才培养提出了新要求，阐述了新农科建设背景下农业院校创新创业教育开展的必要性。从学校创新创业教育现状出发，分析了地方农业院校在观念认识、课程体系、导师队伍、实践平台等建设方面的困境，在此基础上，提出了地方农业院校创新创业教育适应新农科建设的主要路径：强化政策宣传及制度建设，加强体系建设、实现创新创业教育与专业教学融合，打造“双师型”导师队伍、提高创业教育师资水平，拓展实践项目种类、共建实践教学平台。 相似文献
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地方农业院校要在服务乡村振兴战略发挥作用,必须提高涉农专业本科教育质量,扎实做好农业各类科技人才的培养工作。山东农业大学认真落实全国本科教育大会精神,坚持以本为本,在加大农科类人才培养力度、推进农科专业优化调整、创新农科人才培养模式、提高农科类人才教学培养质量、加强农科类人才实践创新能力培养等五个方面作了有益探索和实践,为打造乡村振兴齐鲁样板贡献高校力量。 相似文献
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刘永梅 《中国农村小康科技》2010,(7):87-88
农科大学生作为未来新型农民的后备人才,其科技创新能力如何直接关系能否成为社会主义新农村的合格建设者,关系现代农业的建设进程.农科大学应以专业教学为根本、奠定科技创新基础,以试验研究为核心、搭建科技创新平台,以农场实践为途径、增强实践创新能力,以科技活动为载体、提升科研兴趣,提高创新能力,探索出农科学生科技创新能力培养的新体系. 相似文献
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实践教学是促进大学生思想政治教育工作的重要载体，也是提高人才培养质量的有效途径。安徽农业大学生态学专业强化实践教学，从挖掘实践教学的思政资源、搭建各类实践教学平台、完善实践教学考核体系以及增进教师的育德意识和育德能力等方面进行改革，着力构建提升大学生实践能力、创新能力和社会责任感的实践育人体系，有效促进了专业教育和思想政治教育的融合互动，提升了思政育人质量。 相似文献
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激励教学法在高职实践教学中的应用——以园艺技术专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
根据高职实践教学的特点,以激励教学法在高职实践教学中实施的原则为依据,总结出其在实践教学3个层次中的应用,从而使学生获得全面发展的能力。 相似文献
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分析了校企合作开展油气储运工程教育的必要性。根据油气储运业发展和地方经济建设对应用型本科人才的要求,依托校企合作,构建了“一条主线、三大平台、四个层次”的油气储运工程校企合作实践教学体系,突出了工程实践能力在油气储运工程人才培养体系中的地位。经过近三年的教学实践,证明新的实践教学体系对培养学生的工程素质、实践能力和创新精神,增强就业竞争力具有良好的效果。 相似文献
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在阐述金融专业实践教学重要性的基础上，分析了我校金融专业实践教学现状及存在的主要问题，并针对性提出了加强金融专业实践教学的措施：（1）构建金融专业一体化实践教学体系，实现对学生整体培养目标；（2）增加经费投入，加强金融实验教学和校外实习基地建设；（3）采用多种实践教学方式，提高教学效果；（4）建立一支高质量的师资队伍，提高实践教学水平。 相似文献
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在应用型人才培养目标下,高等数学教学改革应着力在"实用与够用"。本文通过分析高等数学教学现状,提出高等数学模块化教学,以期提高高等数学教学水平。 相似文献