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以201份西伯利亚杏种质为试材,根据枝、叶、果实、果核和果仁的45个表型性状,研究西伯利亚杏核心种质的最佳构建策略,筛选出核心种质.基于逐步聚类法,在25%取样比例下,通过3种取样方法,结合2种遗传距离和6种聚类方法筛选出36份核心种质,以筛选出的最佳构建策略进一步比较7种总体取样比例(15%、20%、25%、30%、... 相似文献
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研究树木抗旱性机理,选育耐旱性品种,同时提高抗旱造林技术对辽西地区生态环境建设具有十分重要的意义。笔者选择该地区具有重要生态价值的阔叶造林树种山杏、刺槐、蒙古栎、元宝枫、黄栌为研究对象,测定并研究它们在生长季节的光合生理特性,作为这些树种抗旱性研究的生理基础。研究结果表明:5个树种光合速率平均值由高低排序依次是山杏、元宝枫、黄栌、蒙古栎和刺槐,表明山杏比其他树种具有更高的潜在光合生产能力。气孔导度平均值由低到高排序依次是刺槐、山杏、蒙古栎、黄栌、元宝枫,表明刺槐、山杏阻止水分从气孔散失的能力较强,具有优良的抗旱基础。5个树种蒸腾速率日变化曲线与气孔导度日变化曲线有明显的相关性。蒸腾速率平均值由低到高排序依次是刺槐、山杏、蒙古栎、黄栌、元宝枫,表明刺槐、山杏单位时间内水分散失量较少,水分利用效率较高。 相似文献
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“经济林栽培学”课程教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
摘要: 按照高等农林教育“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”的总体人才培养目标,“经济林栽培学”课程教学改革突破传统的教学模式,在整合和完善教学内容的基础上,根据经济林园地建造和管理流程,将教学内容构建为基本单元和支撑单元,实现了模块化教学;改革探索了教学方法,针对不同的教学内容灵活采取提问式自主互动教学法、学以致用的实训教学法、科研式教学法和多媒体辅助教学法等完成教学过程;改革课程考核模式,采用权重侧重于教学过程的量化考核评分体系。通过“经济林栽培学”课程教学模式的改革实践,摸索了一套知识、能力、素质全方位复合型人才培养的教学模式,为提高高校教学质量提供了新思路。 相似文献
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不同地理种源引种山杏光合生理生态特性研究 总被引:2,自引:0,他引:2
以11个不同种源地引种的2年生山杏无性系苗木为试材,对引种山杏不同季节的光合生理参数进行了测定。结果表明:不同种源引种山杏在辽西地区的光合、蒸腾作用类型随季节变化呈现单、双峰型变化,存在"光合午休"现象;不同生长季节各种源山杏通过叶片气孔对各项光合生理活动进行有效调节,春、秋季水分利用率高,保水能力强,夏季的高温、干旱气候不利于引种山杏的生长。俄罗斯西伯利亚杏生长期短,春季的光合、蒸腾作用高于夏、秋季节,引种驯化后对辽西生境的适应能力增强;西北黄土丘陵区野杏的遗传变异性大,生态幅宽,不同季节的光合生理活动存在较大差异,进行品种选育的潜力大;内蒙古地区西伯利亚杏的光合生理活动与辽西地区的山杏类似,对引种地环境的适应能力较强。 相似文献
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以内蒙古扎兰屯地区山杏为试材,通过对其群体性状进行研究,调查树体因子、正态性检验和相关性分析。结果表明:28个山杏数量性状呈正态分布,其中变异系数最大的为嫩枝长,达48.7%;叶柄长、完全花比例、嫩枝粗、叶宽、叶柄粗、核重等变异系数均超过20%。核重、仁重与嫩枝粗、节间长度、叶长、叶宽、叶柄长、叶柄粗、核长、核宽、仁长、仁宽和果重显著相关;出核率与果厚显著相关,出仁率与核宽、核厚、仁厚和核重显著相关。综合变异性分析和相关性分析,确定嫩枝长、嫩枝粗、节间长度、叶形指数、果重、果厚作为当地山杏间接选种的主要数量性状指标。 相似文献
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运用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳技术,对黄土丘陵区野杏表型变异种质43株样木的种子可溶性蛋白图谱进行研究.结果表明:43株表型变异野杏样木的种子可溶性蛋白电泳谱带丰富、多态、稳定,蛋白质亚基主要集中在14.4 ~ 66.5 KD,分布较广,多数种质都有其特征谱带.依据特征谱带的分子量进行聚类,将43株表型变异野杏样木划分为9类.从蛋白质水平得到的分类结果与形态特征及生物学特性既有相似之处,也有一定程度的异质性.研究表明种子蛋白质可作为野杏种内类群划分的遗传标记. 相似文献