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31.
<正>据《Scientia Horticulturae》的一篇研究报道(http://dx.doi.org/10.1016/j.scienta.2014.10.029),来自印度奥里萨邦技术大学的Nihar R.Sahoo等人研究了包装技术和贮藏环境对维持番木瓜品质和货架期的影响。研究人员评估了顶部空间气体、生理失重(PLW)、抗坏血酸、质地、色泽和主观质量。包装内留有低氧高二氧化碳的顶部空间,可以很好保持番木瓜新鲜度。结果表明,常温贮藏环境下双向拉伸聚丙  相似文献   
32.
小麦赤霉病是典型的气候型病害,其流行程度主要取决于3个方面的因素,即气候条件,菌源数量和感病期及其吻合程度,小麦抽穗扬花期高温、多雨、高湿是造成小麦赤霉病流行的主要原因。文章提出了农业防治与化学防治方法,以供农业生产参考。  相似文献   
33.
以桂花为试材,利用组织分离法分离桂花叶斑病菌,并对其进行形态特征鉴定和rDNA-ITS序列分析,研究了该病原菌的生物学特性及其对9种杀菌剂的敏感性。结果表明:该病原菌为葡萄座腔菌;光照对病原菌的生长无明显影响;菌丝生长的最适温度20~30℃;最适pH6~9;最适碳源为葡萄糖、蔗糖和麦芽糖;最适氮源为硝酸钾和天冬酰胺。9种杀菌剂对桂花叶斑病菌的生长均表现出抑制作用,其中苯醚甲环唑、戊唑醇和氟硅唑的毒力最强,EC50分别为0.6839、0.8754、1.2236μg/mL;百菌清毒力最弱,EC50为57.0778μg/mL。  相似文献   
34.
接受Portalfruticola网站记者采访时,阿根廷水果种植商会(CAFI)执行董事MarceloLo-yarte谈到了目前即将结束的阿根廷水果销售季以及由于俄罗斯进口禁令提供的新机遇。  相似文献   
35.
据《Scientia Horiculturae》的一篇研究报道(http://dx.doi.org/10.1016/j.scienta.2014.07.019).来自日本名古屋大学的Stetan Reuscher等人通过对欧洲梨“LaFrance”果肉及其大果芽突变体的元素分析,提出钙等元素在果实发育中起特定作用。研究人员分析了欧洲梨(Pyrus communis ‘La France’)7个发育阶段(从开花两周后至果实成熟期)果实中大量元素和微培元素的含量。  相似文献   
36.
据《Scientia Horticulturae》的一篇研究报道(http://dx.doi.org/10.1016/j.scienta),来自巴西圣保罗大学的研究人员研究了“Giombo”和“Fuyu”甜柿果实发育过程中单宁物质的积累。单宁是引起柿果涩味的主要原因。研究人员比较了“Giombo”和“Fuyu”甜柿从果实发育期至成熟阶段的差异,以明确两个品种的涩味程度是否与单宁的早期积累、细胞分化阶段单宁的积累模式、细胞密度、总单宁含量及可溶性单宁含量有关。  相似文献   
37.
博茨瓦纳国家农业部的一位官员指出,由于果蝇在该国东部暴发,博茨瓦纳在短期内将面临严重新鲜果蔬短缺。目前农业部已在东部吐利座地区的博塔那拉、费尔菲尔德、塞雷卡和AR5农场果蝇暴发后对农场进行了隔离和检疫,且禁止进口,以限  相似文献   
38.
我所从1999年开始一直在进行鲟鱼苗的流水培育技术研究,流水培育鲟鱼苗的特点是占地少、培育量大、成活率高。2012年我所鲟鱼人工繁殖成功,采用自繁水花培育,从鲟鱼水花开始到成功转食,培育到规格5厘米/尾的鲟鱼苗,成活率达到97.6%。提高鲟鱼苗培育成活率的关键技术是育苗设施和转食技术,现将鲟鱼苗培育技术总结如下。一、材料与方法贵州省惠水县高镇镇姚新村。水源为无污染河水,水溶氧6.5~9.3毫克/升,pH6.8~8.2,水质  相似文献   
39.
‘小黄’菊遗传转化再生体系的建立   总被引:3,自引:0,他引:3  
以‘小黄’菊茎段、叶盘为外植体 ,选用MS培养基为基本培养基 ,附加激素 6 BA和NAA ,通过研究不同激素浓度组合对外植体愈伤诱导及不定芽分化的影响 ,建立了较好的遗传转化再生体系 .试验结果表明‘小黄’菊茎段、叶盘最适分化培养基分别为MS +6 BA 2mg L +NAA 1mg L和MS +6 BA 1mg L +NAA 0 1mg L ;小苗的最佳生根培养基为 1 2MS +NAA 0 1mg L ,生根率可达 10 0 % ;4 0mg L卡那霉素可以抑制茎段的分化 ,10mg L卡那霉素可以抑制叶片的分化 ,2 0mg L卡那霉素可以抑制分化小苗的生根 .  相似文献   
40.
周洲 《农家致富》2006,(22):57-57
著名教育家陶行知说:“小心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿.你的讥笑里有爱迪生”。分数只是在一定程度上反映了学生掌握知识的状况。而不能完全反映学生的智力水平,更不能以分数高低来衡量学生的优劣。孩子的年级越低.学习内容相对较简单,考试分数也较高一些;随着年级升高,学习科目增多,  相似文献   
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